《【暑假總動員】高中語文 蜀道難 蘇教版必修4》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【暑假總動員】高中語文 蜀道難 蘇教版必修4(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
蜀道難
【教學(xué)目標】
1.了解作者、整體感知詩的寓意。
2.結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。
3.了解李白的放達。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)誦讀、指導(dǎo)學(xué)生欣賞散文化詩句。
【教學(xué)難點】
詩歌內(nèi)容的鑒賞
【教學(xué)安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一.導(dǎo)入
出示名句:
長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。
1.學(xué)生朗讀,指出作者。
……
李白
2.回憶李白詩中的一些名句。
山隨平野盡,江入大荒流。
我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。
浮云游子意,落日故人情。
舉杯
2、邀明月,對影成三人。
3.簡介李白。
……
李白 (701--762),字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”,代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。
4.教師補充:
“詩仙”來歷,源自他寫《蜀道難》。
李白是個有遠大政治抱負的人,“安世濟民”是他一生的愿望。他的命運開始于漫游,也結(jié)束于漫游。天寶元年 (公元472年),李白被唐玄宗征召進京。他興高采烈地來到了長安,認為實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的時機已經(jīng)到來。但到了長安,得了個侍御閑職,不能施展政治才干,加上當時的最高封建統(tǒng)治集團昏庸腐敗,李白 不甘趨炎附勢,因此不到三年就被趕出了
3、長安。冷酷的現(xiàn)實粉碎了他不切實際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下,離開了京城,重新繼續(xù)他的漫游生活。
《蜀道難》寫于李白第一次到長安時。他襲用樂府古題,展開豐富的想象,著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川,透露了對社會的某些憂慮與關(guān)切。當時著名詩人賀知章前往探望,首先見到了《蜀道難》,贊嘆不已,連連稱贊說“謫仙呀謫仙!”
后人就開始稱李白為“詩仙”。
縱觀李白的詩歌創(chuàng)作,浪漫俊逸,豪放自然,尤其是他善于想象和夸張,使詩歌氣勢磅礴,后人稱贊他的詩“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”。關(guān)于這點我們已經(jīng)在已經(jīng)學(xué)過的詩句中感悟到,如:
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天
床前明月光,疑是地上
4、霜
白發(fā)三千丈,緣愁似個長
今天我們來學(xué)習他的《蜀道難》,再來感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風格,以及他寄托于其中“濟世救民”的思想。
——板書:蜀道難 李白
二.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
先讓一個同學(xué)朗讀。
……
教師指導(dǎo)以下幾點。
1.正音。給下列詞語注音并注意寫法。
噫吁嚱 yī xū xī 魚鳧 f 石棧 zhn
猿猱 no 縈巖巒 yng 捫參 mn shēn
撫膺 yīng 巉巖 chn
5、 飛湍 tuān
喧豗 huī 凋朱顏 diāo 砯崖 pīng
崔嵬 cuīwi 咨嗟 zījiē
2.再請一個同學(xué)朗讀。
……
從李白豪邁磅礴的寫作氣勢上看,這位同學(xué)讀得怎么樣?
……
文章主要是運用多種手法,從多個角度突出蜀道的難,這個“難”指行走艱難,出入不便,應(yīng)該在詩句中已經(jīng)反復(fù)表達出了作者著這“難”的感嘆,大家說,哪些句子表達了作者的感嘆之情?
……
①噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天
②蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏
③蜀道之難,難于上青天,
6、側(cè)身西望長咨嗟
3.指導(dǎo)朗讀。
這三句話采用反復(fù)的修辭手法,表達了作者對蜀道之難的感嘆之情。但是這三次感嘆對蜀道艱難的表達角度(特點)卻是不一樣的,請同學(xué)們結(jié)合上下文,談?wù)勛约旱目捶?
……
第一句感嘆蜀道的“高危”,在全詩的開頭,為全詩奠定了雄放的感情基調(diào),也領(lǐng)起下面四句神話傳說。所以要讀得很有聲勢,特別是“噫吁唏”三個感嘆詞重疊,更加重的驚異之感,所以要讀得高亢。
教師讀:噫吁戲,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。蠶叢及魚鳧,開國何茫然!爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。 西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。
學(xué)生讀(反復(fù)讀):……
第
7、二句感嘆蜀道的“驚險”?!笆谷寺牬说蛑祛仭保犃诉@些內(nèi)容后,不禁使人紅潤的容顏都為之凋傷憔損,它總結(jié)前面7句,要讀得慢而傷感,要低調(diào)。
教師讀:上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得,猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆!問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。蜀道之難難于上青天,使人聽此凋朱顏!
學(xué)生反復(fù)讀:……
特別是:尚不得、愁攀援、何盤盤、坐長嘆、何時還、悲鳥號古木,子規(guī)啼夜月。
第三句感嘆蜀道的“兇險”。它總結(jié)了上面8句,要讀得緩慢、深沉,讀出感嘆來。
教師讀:連
8、峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此,嗟爾遠道之人。胡為乎來哉!劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當關(guān),萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長蛇。磨牙吮血,殺人如麻。錦城雖云樂,不如早還家。蜀道之難難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟!
學(xué)生讀:……
4.聽課文錄音朗讀。
……
5.學(xué)生齊讀。
三.小結(jié)。
詩人襲用樂府古題,以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動地描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川景色。
詩人表面寫了蜀道的艱難,其實寫了人生旅程的艱難,寄予了對國事的憂慮和擔心。
詩風氣勢磅礴,風格豪放,險中見奇,展現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐
9、富的想像力。朗讀時應(yīng)讀出這樣的氣勢。
第二課時
主要是對詩歌內(nèi)容進行賞析,并體會李白豐富的想象力,夸張渲染等恣肆的手法。同時感悟詩歌寓意。
一. 復(fù)習回顧。
昨天我們初步感受李白豐富的想象力,運用夸張等手法描述了蜀道之難,感悟了詩人一嘆三詠(又稱反復(fù))的藝術(shù)手法。這并非簡單的重復(fù),大家來看,主旨句“蜀道之難,難于上青天”的每一次出現(xiàn),或前或后總有一個提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它:
①噫吁戲,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。副句“噫吁嘻!危乎高哉”寫詩人仰望蜀道時發(fā)出的感嘆,突出地表現(xiàn)了蜀道的高不可測,正是為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫井歷參等張本。
10、
②蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏。副句“使人聽此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆,意在說明蜀道是“驚險”,不可輕易前往;
③蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟。副句“側(cè)身西望長咨嗟”既形象地概括了上文說的劍閣形勢之險和蜀中戰(zhàn)禍之烈,又跟開篇“噫吁嘻!危乎高哉”一句相照應(yīng),更顯得意味深長,以此結(jié)束全詩,可以使讀者興無窮之嘆,將“蜀道之難”的全部內(nèi)容概括無余。
詩人在繼承前人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,有了自己的發(fā)展和創(chuàng)新。
二.探索作者豐富的想象,運用夸張渲染的手法。
讀這首詩,如從畫廊經(jīng)過一般,一幅幅動人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前,它們那闊大的意境,那逼人的氣勢,使你怵目驚心,
11、嘆為觀止。
接下來我們來探索作者這種獨特的“大氣”。
1.我們先看第一節(jié)(朗讀):
噫吁戲,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。
蠶叢及魚鳧,開國何茫然!
爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。
地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。
這一節(jié)里,詩人主要是運用豐富的想象,突出蜀道的“高?!?。那么,他又是怎樣進行想象的呢?
……
這一層寫蜀道來歷:蠶叢魚鳧開國,五丁開山兩個神話傳說寫出了蜀道悠遠的歷史和神奇的來歷。寫出歷史上蜀道的不可逾越。
2.再看第二節(jié)(朗讀):
上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得
12、,猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆!
問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。
但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。
蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏!
這一節(jié)里,詩人虛實相映,通過摹寫神情、動作以及感覺突出了蜀道的驚險。那么詩人又是用什么有映襯?摹寫了怎樣的神情、動作和感覺?
……
虛寫映襯:黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。
摹寫神情、動作:手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。
摹寫感覺:古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木,子規(guī)啼夜月)—
13、—使人聞聲失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難。
3.再看第三節(jié)(朗讀):
連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
其險也如此,嗟爾遠道之人。
胡為乎來哉!劍閣崢嶸而崔嵬。
一夫當關(guān),萬夫莫開。
所守或匪親,化為狼與豺。
朝避猛虎,夕避長蛇。
磨牙吮血,殺人如麻。
錦城雖云樂,不如早還家。
蜀道之難難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟!
這一節(jié)中作者再運用了夸張和聯(lián)想,突出了蜀道的兇險。那么,作者運用了哪些夸張和聯(lián)想呢?
……
運用夸張:“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高,絕
14、壁之險,渲染了驚險的氣氛。
運用聯(lián)想:一夫當關(guān),萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長蛇。磨牙吮血,殺人如麻——極言蜀道的兇險。
4.學(xué)生朗讀,再體會李白這種恣肆汪洋的寫法。
……
5.教師小結(jié):
李白對自然景物不是冷漠地觀賞,而是熱情地贊嘆,他或夸張或想象,虛虛實實,充滿了浪漫主義色彩,讓我們透過奇麗峭拔的山川景物,仿佛看到詩人那“落筆搖五岳,笑傲凌滄州”的高大形象。這就是李白,一個“大氣”的李白!
三.簡單探索詩歌的寓意。
結(jié)合之前講過的背景:
李白懷著“濟世救民”的遠大抱負應(yīng)召來到長安,可是唐玄宗卻只給了他一個閑職。李白的滿腔報復(fù)頃刻化為烏有。
15、于是有了這篇創(chuàng)作。所以,文章多少總要寄托當時的一點心情:或失落,或困惑,或擔憂。你能找得出這樣的詩句么?
……
1.詩人描寫了這個險象環(huán)生的蜀道,本身就有寄寓。暗示社會在風云變幻,險象叢生
2.第二節(jié)中作者來到蜀道時的感觸:悲鳥悲鳥號古木,子規(guī)啼夜月,愁空山等就有寄寓。暗示自己當時失落,悲觀的心情。
3.“問君西游何時還”“錦城雖云樂,不如早還家”暗示自己對長安官場的恐懼,既想入仕,以實現(xiàn)“濟世救民”的理想,又擔心官場險惡,不能功成身退,充滿了矛盾。
4.劍閣崢嶸而崔嵬。一夫當關(guān),萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫,目的在于勸人引以為鑒戒,警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生,并聯(lián)系當時的社會背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,殺人如麻”,這既是描寫蜀道猛獸,又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句,表達了對國事的憂慮與關(guān)切,為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊。
四.朗讀課文,體會感悟。
五.作業(yè)。
板書設(shè)計
開篇:主旨句一見 一嘆 高危 蜀道來歷——難行 蜀道高峻
中間:主旨句二見 二嘆 驚險 景物凄清——可畏 山水險惡
結(jié)尾:主旨句三見 三嘆 兇險 劍閣險要——申戒 殺人慘景
8
用心 愛心 專心