一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)試題第4單元認(rèn)識(shí)圖形 人教新課標(biāo)含答案

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1、第4單元檢測卷1 （滿分：100分 時(shí)間：40分鐘） 一、認(rèn)一認(rèn)。（共12分） 1.連一連。（8分） 2.在對(duì)的圖形下面畫“√”。（4分） 二、填一填。（每空2分，共26分） 1. （1）從左往右數(shù)，是第（ ）個(gè)；從右往左數(shù)，是第（ ）個(gè)。 （2）長方體有（ ）個(gè)，圓柱有（ ）個(gè)。 （3）（ ）最多。 2.把序號(hào)填在（ ）里面。 長方體有（ ），正方體有（ ），圓柱有（ ），球有（ ）。 3.如圖。 長方體有（ ）個(gè)；正方體有（ ）個(gè)； 圓柱有（ ）個(gè)；球有（

2、）個(gè)。 三、按要求圈一圈。（共21分） 1.左邊圖形可以直接印出哪個(gè)圖案？把它圈出來。（3分） 2.把滾得最快的圈起來。（2分） 3.把每組中不同的一個(gè)物體圈出來。（4分） 4.把最難堆的圈起來。（2分） 5.把能放穩(wěn)的那一組圈起來。（2分） 6.接著擺什么？圈出正確的答案。（4分） 7.把你認(rèn)為對(duì)的答案圈起來。（4分） 用得最多的是（）；沒有用到的是（）。 四、數(shù)一數(shù)。（共22分） 1.（8分） 有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)， 有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)。 2.（8分） （ ）個(gè) （

3、 ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 3.（6分） （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 五、圖形的拼組。（共19分） 1.把能拼成左圖的圖形圈出來。（6分） 2.用上面的兩堆拼成的是哪一堆？涂上顏色。（3分） 3.上面的圖形能拼成下面的哪個(gè)形狀？連一連。（6分） 4.要拼成一個(gè)大正方體，下面的圖形至少還需要幾個(gè)小正方體？（4分） 還需要（ ）個(gè) 還需要（ ）個(gè) 第4單元檢測卷答案 一、 1.

4、 2. 第3個(gè) 第3個(gè) 第1個(gè) 第2個(gè) 二、 1.（1）5 4 （2）2 2 （3）正方體 2.①? ⑩ ③④⑨ ⑤⑧ 3.2 2 5 4 三、 1.正方形 長方形 圓 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。

5、日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。2.球 3.（1）第二個(gè) （2）第二個(gè) （3）第三個(gè) （4）第四個(gè) 4.兩個(gè)球 5.第2幅圖 “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。6.（1）圓柱 （2）長方體 7.圓柱 球 四、 1. 5 5 3 1 2. 1 1 4 1 3. 5 4 6 五、 1.第1、5個(gè) 第2、4個(gè) 第2、3、4個(gè) 2.第3幅圖 3. 4.2 5