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1、
蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊期末試卷
一、我會填：(44分，1－7題每空1分，8題每空2分)
1、 按規(guī)律填數(shù)：
11
15
20
19
14
16
2、 個位上是0，十位上是2，這個數(shù)是（ ）。
18里有（ ）個一和（ ）個十?！ ?2里有（ ）個一。
13這個數(shù)，十位上是（ ），個位上是（ ）。
（ ）個一和（ ）個十合起來是17。
10個一是（ ）?！ ?0里面有（
2、 ）個十?！ ?
3、在○里填上“>”、“<”或“=”。
20○8 5＋7○8 4＋4○18-18 19-2○11＋3
4、在○里填上“＋”或“-”
3○7=10 7○4=11 13○2=11 7○6=13
5、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：
□＋7=19 16-□=12 □＋4=12 □-3 < 9
6、用18、8、10三個數(shù)，寫出四個算式：
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
7、
從左往右數(shù)，在第（ ）個，從右往左數(shù)在
3、第（?。﹤€。
的左邊有（?。﹤€動物，右邊有（?。﹤€。
8、圈出不同類。
（1）
（2）
（3）
二、我會算：（20分）
1、口算：（10分）
7＋7= 9＋5 = 3＋13= 14＋0＋4=
6－2= 0＋10= 5＋7= 13＋5－2=
15－3= 18－8= 19－0= 2＋11－3=
12＋7= 2＋13= 6＋12= 17-10＋8=
16－6= 9＋6= 8＋7= 0＋
4、9＋2=
2、連一連（10分）
三、列式我最棒（12分）
■ □□□□□
■ ■ ■ □□□□
□＋□=□ □＋□=□
□－□=□ □－□=□
12支
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授
5、”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。？支
家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。
“師”之概念，大體是從先秦時期的
6、“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不
7、光是擁有知識，更重于傳播知識。
四、做時間的主人，連一連（8分）
五、積木王國。（16分）
1、完成統(tǒng)計表。
2、完成統(tǒng)計圖(涂一涂)。
□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□
3、比少( )個。
4、比多( )個。
5、這個機器人由( )個立體圖形構(gòu)成。
一年級上冊數(shù)學(xué)試題－ 期末測試｜蘇教版無答案
