《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題三1～5的認(rèn)識(shí)和加減法單元檢測(cè) 人教新課標(biāo)(含答案)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題三1～5的認(rèn)識(shí)和加減法單元檢測(cè) 人教新課標(biāo)(含答案)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、檢測(cè)2
1.數(shù)一數(shù)，比一比。
（ ）只 （ ）頭 （ ）只 （ ）頭
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
2.按順序填數(shù)。
3.看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
4.看圖列式計(jì)算。
（1） （2）
□＋□＝□ 5－□＝□
（3） （4）
□－□＝□ □＋□＝□
5.數(shù)一數(shù)，比一比。
（ ）只
2、 （ ）朵 ( )只 （ ）條
□○□ □○□
6.照樣子，填一填。
7. 連一連。
8.幫小動(dòng)物想一想“？”是幾。
？可能是（ ） ？可能是（ ）
答案
語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后
3、,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。1. 1 4 3 5 ；5＞4＞3＞1
2. 0 3 4 ；5 2 1 0
3. 5 5 ；4 1 ；4 4 ；0 4
4.（1）1＋2＝3
4、（2）5－2＝3 （3）4－2＝2 （4）3＋2＝5
5. 5 2 5＞2 ； 3 4 3＜4
7. 4 5 4 4
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。7.
課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。8.（1）4、3、2、1、0 （2）3、4、5
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題三1～5的認(rèn)識(shí)和加減法單元檢測(cè) 人教新課標(biāo)(含答案)
