五年級上冊數(shù)學(xué)試題期中試卷 青島版

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1、2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期階段性檢測 五年級數(shù)學(xué)試題 （時間：90分鐘） 題號 一 二 三 四 五 六 合計 等級 分?jǐn)?shù) 親愛的同學(xué)們：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定想展示自己的成果吧？那么，就請你認(rèn)真答卷，盡情發(fā)揮！老師相信你能行！ 一、認(rèn)真思考，細(xì)心填寫。（27分） 1．8.7×2.56的積有（ ）位小數(shù)，0.324×0.8的積有（ ）位小數(shù)。 2．根據(jù)32×15=480，可知0.32×15=( ),3.2×1.5=( )。

2、 3．把12.53的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就擴大( )倍了。 4．在 里填上“＜”“＞”或“＝”。 0.58×0.99 ○ 0.58 0.84 ○ 0.84÷0.35 0÷3.35 ○ 0 6.79÷1 ○ 6.79 5．王阿姨要將51千克茶葉裝盒，每0.23千克裝一盒，大約需要（  ）個盒子。 6．25.078≈（ ）（保留一位小數(shù)） 8.9954≈（ ）（精確到0.01） 7.一個兩位小數(shù)取近似值是5.6，這個數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。

3、8. 據(jù)7月10日報道，山亭雞蛋價錢為每千克7.80元，王奶奶買了6.5千克雞蛋，應(yīng)付（ ）元。 9.在計算11.7÷2.6時，應(yīng)把原算式看作（ ）÷（ ）來計算，結(jié)果是（ ）。 10.將0.425連加101次，和是（ ），保留整數(shù)約是（ ） 11. 9.929292……保留一位小數(shù)是（ ）；保留兩位小數(shù)是（ ）；保留整數(shù)是（ ）。 12.下面的圖形各有幾條對稱軸？寫在下面的括號里。 ( ) ( ) ( )

4、( ) 二、仔細(xì)辨別，分析判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）（5分） 1、一個小數(shù)乘小數(shù)，積一定比這個數(shù)小。      （    ） 2、三角形是軸對稱圖形。 （ ） 3、含有字母的式子一定是方程。 （ ） 4、32÷0.25×4=32÷（0

5、.25×4）=32   （    ） 5、 一個因數(shù)擴大到它的10倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大到原來的10倍。 （ ） 三、仔細(xì)推敲，慎重選擇。（把正確答案的序號填在括號里）（10分） 1、被除數(shù)擴大10被，除數(shù)縮小到它的十分之一，它們的商（ ）。 A、擴大10倍 B.擴大100倍 C. 縮小到原來的千分之一 2.若7.56÷> 7.56，那么（）應(yīng)該是（ ）。 A．小于1的數(shù) B

6、. 大于1的數(shù) C.不能確定 3.大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（ ）個。 A．1個 B. 2個 C.無數(shù)個 4．兩個數(shù)相除的商是0.5，把被除數(shù)和除數(shù)同時乘lO后，商是( )。 A. 0.5 B. 5 C. 0.05 5. 按規(guī)律填數(shù)。 0.7,2.1,3.5，（ ）。 A. 4.2 B．4.9 C．5.6 四、計算我能行。（28分） 1.直接寫得數(shù)。（10分） O.18×5=

7、5.5×0.2= 0.6×O.12= 0.25×4= 0.7×0.8= 30×0.5= 2.5×40= 1.25×8= 0.55×200= 0.28×100= 25÷100= 0.1÷10= 0.68÷2= 0.2×0.09= 1.8÷0.01= 7.8－3.6＋3.6= 100÷4÷25=

8、 0.66÷0.33= 0.56÷7= 13.9×0= 2．用豎式計算。（6分） 3.95×1.8= 35.72÷4.7= 7.58×6.6= 3．計算下列各題。（6分） 5.6×102 0.9＋99×0.9 10.7×16.1-15.1×10.7

9、 4.解方程.（6分） 五、操作題。(8分) 按下面的規(guī)定完成作圖。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭?/p>

10、在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛

11、形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。

12、 O （1）將圖形先向右平移6格，再向下平移2格，畫出平移后的圖形。 （2）將上面原圖形（沒平移之前的圖形）繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°

13、 六、解決問題。（22分） 1.王大爺家年產(chǎn)兔毛多少千克？ 我家的兔舍有4層，每層有15只兔。每只兔子年產(chǎn)毛量達(dá)到0.82千克。 2. 用邊長0.6米的方磚鋪54平方米的地面，需要多少塊這樣的方磚？ 3. （1）草坪的長是多少米？ （2）如果將寬增加12米，面積增加多少？ 4. 下面的購物小票被弄臟了，你能算出多味魚的凈含量嗎？ 5. 在“創(chuàng)建文明城市”宣傳活動中，文化路小學(xué)準(zhǔn)備發(fā)放500份宣傳材料。前4天平均每天發(fā)放80份，剩下的在3天內(nèi)發(fā)完。后3天平均每天要發(fā)多少份？（用方程解）