青島版四年級(jí)研課標(biāo)說(shuō)教材PPT

《青島版四年級(jí)研課標(biāo)說(shuō)教材PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版四年級(jí)研課標(biāo)說(shuō)教材PPT（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)建議說(shuō)建議說(shuō)教材說(shuō)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo) 課程資源的課程資源的開(kāi)發(fā)和利用開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議知識(shí)和技能知識(shí)和技能的整合的整合教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)編寫(xiě)體例和編寫(xiě)體例和意圖意圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 單元教材分析單元教材分析 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 空間觀念空間觀念調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)歸類(lèi)歸類(lèi)數(shù)感數(shù)感數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考知識(shí)與技能知識(shí)與技能自信心自信心主動(dòng)參與主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值的價(jià)值（4-64-6年級(jí)年級(jí)) )發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題提出問(wèn)題計(jì)算器計(jì)算器作圖技能作圖技能運(yùn)算技能運(yùn)算技能數(shù)據(jù)處理技能數(shù)據(jù)處理技能分析和

2、分析和解決問(wèn)題解決問(wèn)題合作交流合作交流良好品質(zhì)良好品質(zhì)情感與態(tài)度情感與態(tài)度解決問(wèn)題解決問(wèn)題3 3、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法交換律和結(jié)合律。乘法交換律和結(jié)合律。能應(yīng)用乘法交換律、能應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律結(jié)合律和分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程認(rèn)識(shí)平角角的過(guò)程認(rèn)識(shí)平角. .周角，知周角，知道平角和他們之間的關(guān)系。道平角和他們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)用量角器量角的度數(shù)學(xué)會(huì)用量角器量角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)、角數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)、角數(shù)，掌握三角形內(nèi)角和是掌握三角形內(nèi)角和是180180。并能用

3、三角板畫(huà)并能用三角板畫(huà)3030、4545、6060、9090的角，了解三的角，了解三角形兩邊之和大于第三邊，角形兩邊之和大于第三邊，能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三角能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三角形進(jìn)行正確的分類(lèi)形進(jìn)行正確的分類(lèi) 1.1.結(jié)合具體情境，結(jié)合具體情境，會(huì)用字母表示數(shù)會(huì)用字母表示數(shù)，學(xué)會(huì)含有字母的，學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)、乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)、略寫(xiě)方法。能夠掌略寫(xiě)方法。能夠掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法，握小數(shù)的讀寫(xiě)法，理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的意義，會(huì)正確比較兩個(gè)小會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小。知道小數(shù)數(shù)的大小。知道小數(shù)加法和減法的意義，加法和減法的意義，結(jié)合具體的實(shí)例理解結(jié)合具體的實(shí)例理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)并

4、掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。的實(shí)際問(wèn)題。5 5、在探索、解決具有、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問(wèn)題的一定挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考過(guò)程。表達(dá)自己思考過(guò)程。4 4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察了解從不同方位觀察同一組物體，所看同一組物體，所看到的形狀是不同的。到的形狀是不同的。飲食與健飲食與健康康消費(fèi)知多少消費(fèi)知多少新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求小數(shù)的加小數(shù)的加法和減法法和減法用字母表用字母表示數(shù)示數(shù)乘法運(yùn)算乘法運(yùn)算律律小數(shù)的意小數(shù)的意義與性質(zhì)義與性質(zhì)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)

5、計(jì)觀察物體觀察物體角與三角角與三角形形的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)教材編排特點(diǎn)教材編排特點(diǎn)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用空間與圖形空間與圖形在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力；在探索運(yùn)算律的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題；在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問(wèn)題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的方法。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，逐步形成自主探索與合作交流的能力，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和形象思維，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。 能分別進(jìn)行

6、能分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減運(yùn)算及加、減運(yùn)算及加減混合運(yùn)算加減混合運(yùn)算。 能解決小數(shù)能解決小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題。 探索并了解探索并了解運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)算律，會(huì)應(yīng)用運(yùn)算律應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算簡(jiǎn)便運(yùn)算。 空間與圖形空間與圖形 數(shù)的數(shù)的運(yùn)算方面：運(yùn)算方面： 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)式與方程：式與方程：體會(huì)平均數(shù)體會(huì)平均數(shù)的作用，的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的能用自己的語(yǔ)言解釋語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義。其實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)等腰三角形、認(rèn)識(shí)等腰三角形、直角三角形、直角三角形、銳角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。鈍角三角形。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和整理、描

7、述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒苓x擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗(yàn)、測(cè)量）（如調(diào)查、試驗(yàn)、測(cè)量）收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)。在具體情境在具體情境中會(huì)用字母中會(huì)用字母表示數(shù)表示數(shù)。 知道平角知道平角與周角，了與周角，了解周角、平角、解周角、平角、鈍角、直角、鈍角、直角、銳角之間的銳角之間的大小關(guān)系。大小關(guān)系。結(jié)合具體結(jié)合具體情境，理解情境，理解小數(shù)的意義小數(shù)的意義；能比較能比較小數(shù)的大小。小數(shù)的大小。 結(jié)合簡(jiǎn)單的結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際情境，實(shí)際情境，了解等量關(guān)系，了解等量關(guān)系，并能用字母并能用字母表示表示。 認(rèn)識(shí)三角形，認(rèn)識(shí)三角形，

8、通過(guò)觀察、操作，通過(guò)觀察、操作，了解三角形兩邊了解三角形兩邊之和大于第三邊、之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是三角形內(nèi)角和是180。能用量角器量。能用量角器量指定角的度數(shù)，指定角的度數(shù)，能畫(huà)指定度數(shù)的角，能畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)會(huì)用三角尺畫(huà)30，45，60，90角。角。結(jié)合實(shí)際情境，結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決分析和解決問(wèn)題的過(guò)程問(wèn)題的過(guò)程。 數(shù)的數(shù)的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)方面： 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率在給定的目標(biāo)下，在給定的目標(biāo)下，初步體驗(yàn)針對(duì)具體問(wèn)題初步體驗(yàn)針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程解決問(wèn)題的

9、過(guò)程信息窗信息窗問(wèn)題口袋問(wèn)題口袋卡通問(wèn)號(hào)卡通問(wèn)號(hào)合作合作交流交流自主自主探索探索動(dòng)手動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐算一算算一算填一填填一填想一想想一想說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)解決解決問(wèn)題問(wèn)題提出提出問(wèn)題問(wèn)題信息信息包包情境串情境串故事串故事串問(wèn)題問(wèn)題串串豐收?qǐng)@豐收?qǐng)@我學(xué)會(huì)了嗎我學(xué)會(huì)了嗎你說(shuō)我講你說(shuō)我講自主練習(xí)自主練習(xí)本冊(cè)教材的編寫(xiě)體例本冊(cè)教材的編寫(xiě)體例。綜合練習(xí)綜合練習(xí)編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)游戲游戲情境圖情境圖編寫(xiě)意圖：編寫(xiě)意圖：編寫(xiě)編寫(xiě)意圖意圖體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、觀，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。開(kāi)放的特點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和注重培養(yǎng)學(xué)

10、生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。能力。青島版教材的編寫(xiě)意圖旨在積極倡導(dǎo)青島版教材的編寫(xiě)意圖旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如在方式的轉(zhuǎn)變。如在“合作探索合作探索”欄目里，欄目里，體現(xiàn)了一種開(kāi)放、民主、合作、探索、體現(xiàn)了一種開(kāi)放、民主、合作、探索、交流的學(xué)與教方式交流的學(xué)與教方式教材編排特點(diǎn)教材編排特點(diǎn) 選取的素材具有一定選取的素材具有一定科學(xué)性和時(shí)代性，引科學(xué)性和時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)世界。識(shí)世界。體現(xiàn)知識(shí)的生成性，體現(xiàn)知識(shí)的生成性，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法注重?cái)?shù)學(xué)思想方法

11、的滲透的滲透優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率提高課堂學(xué)習(xí)效率 展現(xiàn)了多樣化的教展現(xiàn)了多樣化的教與學(xué)的方式，重視與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)知識(shí)和技能立體式整合1 1、橫向整合、橫向整合2 2、縱向整合、縱向整合 黃河掠影黃河掠影-用字母表示數(shù)用字母表示數(shù) 高速山東高速山東-乘法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律 蛋的世界蛋的世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和性質(zhì) 奇異的克隆牛奇異的克隆牛-小數(shù)的加法和減法小數(shù)的加法和減法 l整數(shù)的認(rèn)識(shí)整數(shù)的認(rèn)識(shí)l整數(shù)的四則整數(shù)的四則運(yùn)算運(yùn)算已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)l小數(shù)的意義小數(shù)的意義和性質(zhì)和性質(zhì)l小數(shù)的加法小數(shù)的加法和減法和減法本冊(cè)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)

12、小數(shù)的乘除小數(shù)的乘除法法后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí) 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 承前啟后承前啟后 繁忙的工地繁忙的工地角與三角形的認(rèn)識(shí)角與三角形的認(rèn)識(shí) 走進(jìn)商場(chǎng)走進(jìn)商場(chǎng)-觀察物體觀察物體 小籃球隊(duì)小籃球隊(duì)-統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) 飲食與健康飲食與健康 消費(fèi)知多少消費(fèi)知多少 l角與三角角與三角形的認(rèn)識(shí)形的認(rèn)識(shí)l觀察物體觀察物體（組合圖形）（組合圖形）本冊(cè)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)三角形的三角形的面積面積后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí) 空間與圖形空間與圖形l角的初步角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)l觀察物體觀察物體已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)l統(tǒng)計(jì)（復(fù)統(tǒng)計(jì)（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）式統(tǒng)計(jì)表）本冊(cè)知識(shí)本冊(cè)知識(shí) 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率l簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖、單式統(tǒng)圖、單式統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)后續(xù)知識(shí)

13、后續(xù)知識(shí)扇形統(tǒng)扇形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖教學(xué)策略教學(xué)策略采用多元化的采用多元化的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的問(wèn)題意識(shí)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源用課程資源教學(xué)過(guò)程要教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性體現(xiàn)探索性實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展本冊(cè)教學(xué)策略：讓學(xué)生在生動(dòng)具體讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 提倡算法多樣化，提倡算法多樣化，優(yōu)化計(jì)算方法。優(yōu)化計(jì)算方法。突出實(shí)踐性，突出實(shí)踐性，加強(qiáng)親身體驗(yàn)。加強(qiáng)親身體驗(yàn)。教學(xué)建議教學(xué)建議培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解的

14、應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。決問(wèn)題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。與合作交流。評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)過(guò)程的 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)主體和方式的多樣方式的多樣 化化評(píng)價(jià)結(jié)果定性評(píng)價(jià)結(jié)果定性與定量相結(jié)合與定量相結(jié)合筆記本評(píng)價(jià)筆記本評(píng)價(jià)素質(zhì)評(píng)價(jià)表和素質(zhì)評(píng)價(jià)表和成長(zhǎng)檔案袋成長(zhǎng)檔案袋教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)性語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異個(gè)性差異課程資源的開(kāi)發(fā)利用課程資源的開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐活動(dòng)材料實(shí)踐活動(dòng)材料網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)信息技術(shù)合理開(kāi)發(fā)習(xí)題合理開(kāi)發(fā)習(xí)題資源資源一題多變一題多變一題多問(wèn)一題多問(wèn)一體多解一體多解其他學(xué)科資源其他學(xué)科資源課外活動(dòng)小組課外活動(dòng)小組利用錯(cuò)誤資源利用錯(cuò)誤資源開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)資源開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)資源