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1、
第8課時 解決問題（2）
課題： 解決問題（2）
教學目標 ：
、會解決用除法計算的問題。
2、體會解決生活中的數學問題的樂趣。
教學重點 ：正確解答用除法計算的問題。
教學難點 ：通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗。
教學過程
一、 學前準備
、練習。
43×= 32×2= 22×4=
2、出示：小明5分鐘寫了80個字，他每分鐘寫多少個字？（學生答復后，教師板書）
二、探究新知
、教學例4.
出示情景圖。
教師談話引入新課。
根據給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。
組織學生
2、討論然后請代表匯報討論結果。
在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導、訂正。
讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。
方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組）
30÷3=0(人) 60÷6=0（人）
或60÷2÷3=0（人）
答：每組有0人。
教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？
教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的
3、同學。
2、指導完成“做一做”
3、穩(wěn)固練習。
引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題—搜集信息數據—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。
三、課堂作業(yè)新設計
、用豎式計算下面各題。
660÷3= 75÷5= 98÷9= 04÷8=
2、學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？
3、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。
四、思維訓練
、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個微波爐盒？
2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數據信息？可以解決什么問題？
五、板書設計
反思：
可修改 歡迎下載 精品 Word
人教版三年級下數學第8課時解決問題（2）
