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1、
第3單元 分類與整理
第2課時 分類與整理（2）
【教學目標】
．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
【教學重難點】
重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
【教學過程】
一、引入新課
復習：上節(jié)課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）
二、小組活動，探究新知
．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的
2、不同把這些人進行分類。
2．小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3．指導看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、穩(wěn)固練習，體驗根據不同標準分類
．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結果。
2．分圖片。（第3頁的第5題。）
啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？
3．小結分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是
3、按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4．混合練習。（第3頁的第6題）
四、應用練習
．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導：生活中到處都有數學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
引導：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？
a．小組活動。（放背景音樂）
b．集體反響交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
上節(jié)課我們學了用一種方法
4、分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
【教學反思】
學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的 方式（文字、圖標、表格）呈現(xiàn)分類結果，對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題?！狈诸悺笆且粋€學生實踐性的活動，通過這一活動， 讓學生體驗分類的含義和方法。而傳統(tǒng)的教學是單純接受式的學習方式，對 學生過分要求聽、及、模仿，它不僅不能促使學生開展，反而成為學生開展 的阻力?；貞浾?jié)課，我覺得這節(jié)課的優(yōu)點是從生活切入數學，激發(fā)學習欲 望。心理學的研究說明，學習內容和學生的生活背景越按近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的生活背景導入，容易讓學生感受到數學就在身邊。
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人教版一年級下數學第2課時分類與整理（2）
