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1、
二年級數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第5單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案
課題:帶括號的混合運算 課 型 :新授探究課 課 時: 第3課時
使用說明及學(xué)法指導(dǎo):
1、結(jié)合問題自學(xué)課本第49頁例3和“做一做”,用紅筆勾畫出疑惑點,獨立思考完成自主學(xué)習和合作探究任務(wù),并總結(jié)規(guī)律方法。
2、針對自主學(xué)習中找出的疑惑點,課上小組討論交流,答疑解惑。
3、帶﹡號的幫扶生不做。
學(xué)習目標:
1、 初步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
2、 在探索與交流中體會含有括號的混合運算的運算順序,并能正確計算含有括號的混合運算。
3、 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立自學(xué)解決問題和積極參加與學(xué)習活動的能力,養(yǎng)成
2、良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習重點:掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
學(xué)習難點:體會括號能改變原來運算順序的作用,理解含有括號的混合運算的運算順序。
教 具:多媒體課件或情景掛圖。
教 法:啟發(fā)、引導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué) 法:嘗試探索、交流法。
教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄
一、導(dǎo)學(xué)目標
(一)、獨立嘗試(預(yù)習)
自學(xué)課本第49頁例3和“做一做”。
(二)、復(fù)習并檢查。
1、口答下列各題的運算順序。
45÷5÷3 14-7+28 3×9-4 40+16÷8
2、將后兩題分別加上括號,變?yōu)椋?/p>
3、3×(9-4) (40+16)÷8
比較:與復(fù)習題有什么不同之處?
問:有括號的式子應(yīng)先算什么?
3、揭示課題:帶括號的混合運算。
4、展示本節(jié)課的學(xué)習目標。(齊讀目標)
二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)
1、教學(xué)例3。(課件或小黑板出示例題。)
① 、7×(7-5)
這個算式里有什么運算?(乘法和減法)怎么計算呢?(學(xué)生思考,也可以小組討論。)是先算乘法嗎?告訴學(xué)生:有括號的算式題,應(yīng)先算括號里面的。你會用脫式計算嗎?(學(xué)生練習。)
②、(77-42)÷7
小組討論:說說運算順序,為什么不先算除法?
匯報討論結(jié)
4、果。
2、思考:例3與之前學(xué)的兩步運算算式有什么不同?又是怎么計算的?(學(xué)生思考并回答。)
3、小結(jié):算式里有括號的,應(yīng)先算括號里面的。
三、自主練習、達成目標(檢測達標)。
1、“做一做”第1題.
強調(diào):計算時要注意運算順序。
2、“做一做”第2題.
比較兩組題的異同,并說出各類兩步混合運算算式的運算順序。
3、在算式14+(72-48)中,先計算( )法,再計算( )法。(2014期末檢測題)
4、計算。
(80-45)÷5 63÷(15-8) 6×(3+6)
四、拓展作業(yè):(1
5、、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流)
1、把下面每一組算式合并成一個綜合算式。
(1)36+18=54 54÷9=6 綜合
(2)8÷2=4 20÷4=5 綜合
2、媽媽買來9個桃,爸爸買來15個桃,把這些桃平均放在4個盤子里,每盤放幾個桃?
五、預(yù)習課本第50~52頁練習十一中的4—14題。
六、板書設(shè)計:
帶括號的混合運算
教學(xué)例3:
7×(7-5) (77-42)÷7
=7×2 =35÷7
=14 =5
算式里有括號的,應(yīng)先算括號里面的。
教學(xué)反思:
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