《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

上傳人:每**** 文檔編號(hào):40333347 上傳時(shí)間:2021-11-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大小:21.50KB
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1、 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課 《制作年歷》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 郵編:415701 單位:桃源縣馬鬃嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名:江旭 職務(wù):小學(xué)數(shù)學(xué)教師 職稱(chēng):小學(xué)高級(jí)教師 電話:13548865500 地址:桃源縣馬鬃嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 教材分析: 《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課,是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中的課程資源的整合》的研究?jī)?nèi)容。 本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的一個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)——制作年歷?!澳?、月、日”的知識(shí)雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn),但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)

2、并不陌生。本課通過(guò)制作年歷的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的研究興趣,體驗(yàn)月份之間的聯(lián)系,初步了解星期,讓學(xué)生會(huì)看日歷,會(huì)用日歷,會(huì)制做日歷。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動(dòng)中滲透關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)祖國(guó),關(guān)愛(ài)他人的情感教育。 教學(xué)目標(biāo): 1、在制作年歷的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識(shí),掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。 2、經(jīng)歷制作年歷的過(guò)程,體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。 1 / 6 教學(xué)重、難點(diǎn): 制作年歷的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 制作的各項(xiàng)工具,材料。 教學(xué)過(guò)程: 一、師生交流。感受年歷。

3、1、師生相互交流生活中見(jiàn)到的年歷。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷。 根據(jù)學(xué)生的回答,展示教材中四種年歷的類(lèi)型:整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷。 提問(wèn):這些年歷都是怎么做的?今年是2011年,你能來(lái)制作一個(gè)今年的年歷呢? (從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入,讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)。) 二、制作年歷。 1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的年、月、日的知識(shí)。 師:通過(guò)年月日的學(xué)習(xí),你了解到年月日的哪些知識(shí)? 生:一年有12個(gè)月,全年有365天或366天 大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月; 小月(30天)4.6.9.11月; 平年二月28天,閏年二月29天。 2、討論制作年歷的方法。 師: 制

4、作一個(gè)年歷應(yīng)有哪些步驟呢? 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討如何制作年歷。 小組討論后,分別發(fā)表本組討論結(jié)果,最后教師作總結(jié),同時(shí)各小組修改本組的方案。 (在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出制作年歷的方法,幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。) 3、小組合作,制作年歷。 ①分散難點(diǎn):填寫(xiě)一月份的日期 師:下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作,用一張表格試著做一張2011年1月的月歷,好,開(kāi)始 (小組合作完成,教師參與小組活動(dòng)) ②匯報(bào)交流. 師:同學(xué)們都制作好了,哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們的制作過(guò)程? 生1:我們是先在第一行上寫(xiě)上日、一、二、三、四、五、六,再將1日寫(xiě)在星期六的位置上

5、。 生2:一月份是大月,它有31天,所以要從1填到31。 生3:填寫(xiě)星期六和星期日要用紅筆來(lái)填。 生4:一月一日是元旦,也要用紅筆來(lái)填。 師:你還知道哪些節(jié)日呢? 生:3月12日是植樹(shù)節(jié)、5月1日是勞動(dòng)節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國(guó)慶節(jié)…… 師:剛才我們制作了一個(gè)月的月歷,如果制作一年的年歷,你還會(huì)嗎? 生:會(huì)。 師:告訴教師,一月份的最后一天是星期幾? 生:一月份的最后一天是星期一。 ③突破難點(diǎn):繼續(xù)填寫(xiě)二月份的日期 師:現(xiàn)在,我們又要開(kāi)始填寫(xiě)二月份日期表格了。大家說(shuō)說(shuō),填寫(xiě)二月份的日期要注意什么? 生:

6、2011年是平年,所以二月份是28天,不是29天。 生:要注意與一月份的最后一天銜接好。因?yàn)橐辉路莸淖詈笠惶煺檬切瞧谝唬远路莸牡谝惶炀褪切瞧诙? 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)二月份的日期,看誰(shuí)填得又對(duì)又快! ④各小組填寫(xiě)剩下的表格 師:下面幾個(gè)月的填寫(xiě),就請(qǐng)同學(xué)們自行完成了。在填寫(xiě)之前,我們?cè)僖黄饋?lái)總結(jié)一下填寫(xiě)的注意點(diǎn)。 生:后一個(gè)月的第一天一定要緊接著前一個(gè)月的最后一天。 生:注意每個(gè)月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天,小月是30天。剩下的月份中,大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月,它們每個(gè)月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月,它們每個(gè)月是30天。 生:在每

7、個(gè)月的表格中,每一列的上下兩個(gè)數(shù)總是相差7。 生:星期六、星期日,還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫(xiě)。 生:我想把我家人的生日貼上一個(gè)形,讓它更醒目些,不容易忘記。 生:為了防止發(fā)生一下連瑣性錯(cuò)誤,我建議每填好一個(gè)月,就在小組中核對(duì)一下,再開(kāi)始填下一個(gè)月。 生:對(duì)照萬(wàn)年歷,隨時(shí)對(duì)照,看看自己有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)。 師:同學(xué)們想得真周到!下面就開(kāi)始填寫(xiě)吧。投影出示2011年每個(gè)月第一天的星期數(shù),學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。 ⑤把12張?jiān)職v制作成一張年歷。 4、把年歷進(jìn)行美化加工。 師:你準(zhǔn)備對(duì)年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢? 生1:可以配上花邊,寫(xiě)上吉祥和祝福的話語(yǔ)…… 生2:我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙

8、,到時(shí)候要一起慶祝呢…… (在制作活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)行小組合作,,相互交流,自主探索,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來(lái)的成功喜悅。) 三、展示、交流與評(píng)比。 制作活動(dòng)完成后進(jìn)行成果的展示與交流。 (在展示中,學(xué)生既可以體會(huì)到成功的喜悅,又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣,) 四、本課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),你有什么收獲呢? 五、課外作業(yè): 制作一份2012年的年歷,送給爸爸、媽媽?zhuān)瑯?biāo)上爸爸、媽媽等家里人過(guò)生日的日期。 教學(xué)反思: 教師的作用不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲

9、望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。 本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境,以制作年歷為主線,層層遞進(jìn),讓“生活”走進(jìn)課堂,把評(píng)價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂,開(kāi)放問(wèn)題、開(kāi)放教學(xué)形式、開(kāi)放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用,學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),情意交融,使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;又使學(xué)生更深刻地體會(huì)星期

10、的循環(huán)和日期的連續(xù)性。 通過(guò)這次年歷制作活動(dòng),學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了發(fā)展:1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí),而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問(wèn)題。2、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類(lèi)節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。3、制作年歷與手工勞動(dòng)、美術(shù)、等學(xué)科融合,讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中,感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。4、結(jié)合有意義的日子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛(ài)祖國(guó)等思想品德教育。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)年、月、日的知識(shí)有了更整體的把握,使原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。 希望對(duì)大家有所幫助,多謝您的瀏覽!

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