北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 買衣服

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1、 買衣服 一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版二年級(jí)上冊(cè)第二單元?購(gòu)物?第12-13頁(yè)：買衣服。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)大面額人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系。 2、能解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成保護(hù)人民的以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 3、在購(gòu)物情境中，初步培養(yǎng)學(xué)生口頭提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決問題的能力。 4、通過課堂的“認(rèn)一認(rèn)、買一買、問一問、說一說、拿一拿、讀一讀、測(cè)一測(cè)〞系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，認(rèn)識(shí)人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。 三、教學(xué)重難點(diǎn)

2、： 1、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系。 2、根據(jù)情境圖口頭提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人民幣教具。 五、教學(xué)過程： 〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入，親近數(shù)學(xué) 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元、2元、1分、2分……等這樣的小面額的人民幣，如果我們要買衣服、電器等大件的商品，還用這些1`元、1分的錢方便嗎？那我們就要用到一些較大面額的人民幣，這節(jié)課我們來就認(rèn)識(shí)這些大面額的人民幣。 〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：新學(xué)期到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。 (課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子3

3、6元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。) 瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？ (結(jié)合實(shí)際情況，把活動(dòng)置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴(kuò)充，使其更加豐富。) 〔三〕合作交流，探究新知 1、認(rèn)識(shí)各種版本的大面額的人民幣。 〔1〕課件出示“人民幣的認(rèn)識(shí)〞，展示所有大面額的人民幣，我們來認(rèn)一認(rèn)它們。 〔2〕認(rèn)識(shí)兩種版本的100元人民幣。 ①你們看看這張是多少面值的？〔展示1999年版的100元人民幣〕你們是怎么知道這是100元的人民幣的呢？ ②繼續(xù)認(rèn)識(shí)1990年版的100元人民幣。 〔3〕小結(jié)：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢

4、字或直接通過圖案等來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問題，在紙幣的左下腳有一些點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？〔這是專門為盲人朋友設(shè)計(jì)的，有了這些點(diǎn)，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。接下來具體數(shù)一數(shù)100元的盲點(diǎn)數(shù)目?！? 〔4〕讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)1990年版和1999年版的兩種50元人民幣。同樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)20元和兩種版本的10元的人民幣?！　? 〔5〕總結(jié)：我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要保護(hù)人民幣，那么怎樣做才是保護(hù)人民幣呢？ 2、模擬購(gòu)物活動(dòng)，能解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題。 〔1〕每人準(zhǔn)備各種面值的人民幣樣張假設(shè)干張?！渤舜竺骖~的外還需準(zhǔn)備1元、2元等

5、小面額的〕 〔2〕出示圖片“買衣服圖〞，讓學(xué)生明白可供自己購(gòu)置的商品和價(jià)錢。 〔3〕在小組內(nèi)進(jìn)行買衣服的活動(dòng)，其中的一位同學(xué)當(dāng)售貨員，其余同學(xué)當(dāng)顧客。 售貨員任務(wù)：在顧客表示自己要買幾件衣服后，要在下表的購(gòu)置商品一欄中做紀(jì)錄并迅速算出他所需付的錢數(shù)，填入表中的應(yīng)付款一項(xiàng)，同時(shí)統(tǒng)計(jì)顧客的付款方式。 顧客任務(wù)：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數(shù)，并思考怎么付錢，準(zhǔn)備好正好的錢數(shù)。 〔4〕在購(gòu)物過程中，同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。 〔5〕提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 〔四〕嘗試練習(xí)，初顯身手 1、準(zhǔn)備：每小組發(fā)一個(gè)里面裝有一些人民幣〔附頁(yè)中的樣張〕的小信封，里面分別裝有10元、20元、5

6、0元、100元的人民幣假設(shè)干張，完成課本第一題?！蚕泉?dú)立完成，然后小組交流〕 2、完成課本第二題，有困難的學(xué)生可以拿出模擬人民幣來?yè)Q算，也可以同桌合作換算。 3、游戲“湊100元〞： 每組準(zhǔn)備10元、20元、50元的人民幣票樣假設(shè)干張． 問：如果需要100元，可以怎樣拿？ 小組合作，讓學(xué)生用這些錢擺一擺，試一試．并將本組的方案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后師匯總所有結(jié)果。 〔五〕應(yīng)用新知，拓展延伸 1、讀一讀、講一講課本第5題周恩來智答外國(guó)記者問題，課件出示。 2、游戲練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)。 〔六〕暢談收獲，自我評(píng)價(jià) 1、說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 2、我們應(yīng)該如何保護(hù)人民幣 〔七〕布置作業(yè)，穩(wěn)固提高 六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 買衣服 ———認(rèn)識(shí)大面額的人民幣 100元 50 元 20元 10元 一張100元＝2張50元＝5張20元＝10張10元 可修改 歡迎下載 精品 Word