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1、
第六單元測(cè)量
第2課時(shí) 課桌有多長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
教材第51、52頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 再次經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的
重要性。
2. 認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3. 初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度〔限整厘米〕，能估計(jì)較小物體的
長(zhǎng)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的表象。
難點(diǎn):能用刻度尺測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，引入概念。
師：學(xué)校要添置一批新課桌，工人叔叔需要知道我們課桌的長(zhǎng)度。你能利用身
邊不同的物品量一量，把結(jié)果告訴
2、他們嗎？
二、抽象概括，形成概念。
1. 認(rèn)識(shí)尺子。
①投影顯示一把放大的直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短不同的豎線〔即刻度線〕，以及不同的數(shù)，認(rèn)識(shí)刻度0、刻度 1、刻度 2等，認(rèn)識(shí)厘米，使學(xué)生對(duì)尺的認(rèn)識(shí)更加深刻。
揭示課題：認(rèn)識(shí)厘米
②認(rèn)識(shí) 1 厘米。
指出：從 0 刻度線到 1刻度線之間的長(zhǎng)度是 1厘米，厘米是常用的長(zhǎng)度單位，
也可寫作cm。接著讓學(xué)生觀察自己尺上 1 厘米的長(zhǎng)度。
組織討論：尺子上從哪里到哪里也是 1厘米？相互說(shuō)，指名說(shuō)。
③建立 1 厘米的表象。
先指導(dǎo)學(xué)生用手指比劃出 1厘米的長(zhǎng)度。再聯(lián)系生活實(shí)際找 1厘米長(zhǎng)的物體，
也可以在教室里找一找。
3、④認(rèn)識(shí)幾厘米。
引導(dǎo)認(rèn)識(shí) 2 厘米，5 厘米有多長(zhǎng)，用手在直尺上比一比，2 厘米和 5 厘米哪個(gè)
長(zhǎng)一些？你還知道其他的幾厘米嗎？
2. 學(xué)習(xí)測(cè)量方法。
①出示一支鉛筆。你怎么來(lái)測(cè)量這支鉛筆的長(zhǎng)度？
②PPT出示 4 只小熊測(cè)量鉛筆。你發(fā)現(xiàn)了什么？
③那應(yīng)該怎么測(cè)量呢？
小結(jié)：通常，測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0 刻度線，再看物體的
另一端對(duì)著幾就是幾厘米。
④怎樣畫一條長(zhǎng) 4 厘米的線？
教師示范，學(xué)生觀察。
三、根本訓(xùn)練，穩(wěn)固概念。
1.完成“估一估，量一量〞。
2.畫一條長(zhǎng) 8厘米的線。
3.練一練第五題。
怎樣用斷尺畫出一條長(zhǎng) 6厘米的線？
和同學(xué)一起交流一下，你是怎樣做到的。
4、 課堂小結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——厘米,知道了1厘米大約是一個(gè)手指那么寬,并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米〞作單位;還學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度,注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。
板書設(shè)計(jì)：
課桌有多長(zhǎng)
測(cè)量較短的物體:厘米 cm
教學(xué)反思：
讓學(xué)生在直尺上找出1厘米,再用手比一比1厘米有多長(zhǎng),最后找一找身邊有哪些長(zhǎng)度是1厘米的物品。1厘米是今后學(xué)習(xí)測(cè)量和估測(cè)的重要根底,利用多種方式豐富學(xué)生對(duì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度的體驗(yàn),幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
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北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí)課桌有多長(zhǎng)
