PEP版四年級(jí)下英語(yǔ)Unit 4 導(dǎo)學(xué)案（分課時(shí)）

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1、 PEP新版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案 四年級(jí) 英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit4At the farm 總課時(shí) 6 課時(shí) Lesson 年級(jí) 四 主備人 授課人 課型 新授 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備 筆和紙，詞卡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato，green beans，potato，carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。 能力目標(biāo)能聽懂會(huì)說句子：Look at the green beans,they’re so long.Yes,and the potatoe

2、s are big. 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 新詞匯的聽 說 認(rèn)讀. 單詞tomato和potato的復(fù)數(shù)形式。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)食物和水果的名稱的單詞 課前預(yù)習(xí)： 試讀Let’s learn中的單詞 全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)： No pains.No gains .〔沒有付出就沒有收獲〕 三、 熱身、復(fù)習(xí)： . 請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’s chant局部歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。 四、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、 .板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。 能力目標(biāo) 能聽懂會(huì)說句子：look at the green beans,They’re so long.Yes,and the potatoes are big. 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。 五、 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： 、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況

4、表達(dá)。 2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在答復(fù)中學(xué)習(xí)單詞。 3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。 4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like ea

5、ting them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。 5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。 小班展練 一小班展練tomato、green beans。二小班展練potato、carrot。三小班展練對(duì)話 練習(xí)拓展 .小組活動(dòng) 一名學(xué)生說單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并讀出單詞。 2.繪畫游戲 教師說：two potatoes學(xué)生在畫紙上畫出相應(yīng)數(shù)量的蔬菜 Homework: .正確書寫tomato、green beans、potato、carrot單詞 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)

6、課我學(xué)會(huì)了…… ，我還懂得了…… 板書設(shè)計(jì) Unit4At the farm tomato、green beans、potato、carrot Look at the green beans. They’re so long.Yes,and the potatoes are big. 課后反思 Lesson2 年級(jí) 四 主備人授課人 課型 新授 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物 學(xué)生準(zhǔn)備 人物頭飾 學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、 知識(shí)目標(biāo) 聽、說、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略答復(fù)。 能力目標(biāo) 能在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活運(yùn)用句型What are these？和They’re…情感態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，了解自己日常食用的蔬菜。 重點(diǎn)難點(diǎn) 聽、說、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略答復(fù)。 單詞this 和these的區(qū)別于聯(lián)系。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示蔬菜名稱的單詞tomato，green beans，potato，carr

8、ot。 句型：What’s this?It’s… 課前預(yù)習(xí)： 試讀Let’s talk對(duì)話。 全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)： No pains.No gains .〔沒有付出就沒有收獲〕 三、 熱身、復(fù)習(xí)： 、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜?！睮 like…Do you like…?〕 2、教師說謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。 a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they? b、They are tender and green. Wha

9、t are they? c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? d、They are round, pink and white. What are they? e、They are brown. French fries are made of them. What are they? 學(xué)生猜對(duì)了，教師答復(fù)Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀； 如果猜錯(cuò)了，教師答復(fù)No, they aren’t. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。 四、 導(dǎo)入新課，板書課題

10、。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 .板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 聽、說、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略答復(fù)。 能力目標(biāo) 能在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活運(yùn)用句型What are these？和They’re…情感態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，了解自己日常食用的蔬菜。 五、 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： .教師拿出一根胡蘿卜，說：This is a carrot。再拿出幾根胡蘿卜，說：Look,these are some carrots.然后將這兩個(gè)句子板書在黑板上，并畫上相應(yīng)數(shù)量的胡蘿卜讓學(xué)生

11、比照，知道單詞these的意思及其與單詞this的區(qū)別和聯(lián)系 2、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are. / No, they aren’t.答復(fù)。如果學(xué)生答復(fù)的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are …答復(fù)。〔教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。〕教師適時(shí)板書句型框架。 3、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來(lái)邊摸邊問：Are these…?或What are t

12、hese？教師做出相應(yīng)的答復(fù)。 4、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。 5、播放Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。 6、分小組做對(duì)話練習(xí)。 小班展練 四小班和五小班進(jìn)行角色表演，其他小班給予評(píng)價(jià) these？ Are these…? 同桌之間利用蔬菜卡片進(jìn)行問答操練。 Homework: .把Let’s talk的內(nèi)容讀給父母聽。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……，我還懂得了…… 板書設(shè)計(jì) Unit4At the farm Wha

13、t’s this? This is a carrot. What are these？ These are some carrots 課后反思 Lesson3 年級(jí) 四 主備人授課人 課型 新授 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備 記號(hào)筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 能力目標(biāo) 能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ) 情感態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，了解自己日常食用的蔬菜。

14、 重點(diǎn)難點(diǎn) 能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。 掌握字母組合or在單詞中的不同發(fā)音/?:/和/?：/，幫助學(xué)生反復(fù)操練，區(qū)分。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的含有字母組合or的單詞，拼讀并比擬。如：for short fork world horse work 句型：What’s this?It’s… 課前預(yù)習(xí)： 試讀Let’s spell中的單詞中or字母組合的發(fā)音。 全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)： No pains.No gains .〔沒有付出就沒有收獲〕 三、 熱

15、身、復(fù)習(xí)： 、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: What are these? B: They are... A: Are these ...? B: Yes, they are./No, they arent. 2、請(qǐng)學(xué)生表演A局部Let’s talk的對(duì)話。 四、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 .板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 能力目標(biāo) 能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ) 情感態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，了解自

16、己日常食用的蔬菜。四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： Let’s spell Read,listen and chant .教師出示圖片引出單詞horse fork homework world map 2.播放錄音，學(xué)生跟讀錄音，教師注意幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音 3.讓學(xué)生觀察單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中都含有字母組合“or〞，并且他們的發(fā)音并不一樣。 4.板書：horse fork for/ ?:/ Homework world map/ ?：/教師領(lǐng)讀音標(biāo)，學(xué)生分組訓(xùn)練。 Read,listen and number 請(qǐng)一位學(xué)生帶著學(xué)生讀本局部單詞，然后教師播放錄音，學(xué)

17、生邊聽錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)，師生一起核對(duì)答案。 Look,listen and write 教師播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填上缺失的單詞，師生一起核對(duì)答案。 練習(xí)拓展 同桌練習(xí)or字母組合的發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。 Homework: .正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫horse, fork, homework, world map 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……，我還懂得了…… 板書設(shè)計(jì) 課后反思 Lesson4 年級(jí) 四 主備人 授課人 課型 新授 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

18、教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，詞卡 學(xué)生準(zhǔn)備 畫筆和畫紙 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。 能力目標(biāo) 了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。能用句型These are…介紹農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物 情感態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活， 重點(diǎn)難點(diǎn) 夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。能用句型These are…介紹農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物， 單詞sheep 的單復(fù)數(shù)相同。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示動(dòng)物的單詞：cat dog duck monkey pig 課前預(yù)習(xí)

19、： 試讀Let’s learn中的單詞和句子。 全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)： No pains.No gains .〔沒有付出就沒有收獲〕 三、 熱身、復(fù)習(xí)： 、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。 四、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 .板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，he

20、n，cow，horse。 能力目標(biāo) 了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。能用句型These are…介紹農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物， 情感態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活， 五、 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： 、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn〔A〕局部掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖答復(fù)，能說出英文

21、的學(xué)生給與表?yè)P(yáng) ，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。 3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 4、讓學(xué)生看著單詞卡片跟讀。 5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[a?]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞?！矊⒖ㄆN到黑板上〕 6、穩(wěn)固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。 b、教師指圖，學(xué)生說單詞。 c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片 小班展練

22、 一小班展練單詞sheep，hen，cow，horse 二小班展練對(duì)話。 三小班用These are…來(lái)練習(xí)說句子。 練習(xí)拓展 .教師說句子，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 It’s a cow. They’re cows It’s a sheep .They are sheep. It’s a hen. They are hens. 2.請(qǐng)一位學(xué)生拿一張復(fù)數(shù)卡片站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they….?猜圖片內(nèi)容，猜錯(cuò)了，該學(xué)生要說NO,they aren’t.猜對(duì)了，該學(xué)生就說Yes they are. Homework: .正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫單詞

23、sheep，hen，cow，horse。 2.把Let’s learn讀給父母聽。 3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 …… ，我還懂得了…… 板書設(shè)計(jì) Unit4 At the farm sheep，hen，cow，horse。 These are sheep. Wow!they’re so cute! T

24、his is my farm It’s big.Are these…? Yes,they are Lesson5 年級(jí) 四 主備人授課人 課型 新授 班級(jí) 1、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，圖片。一個(gè)毛毛球 學(xué)生準(zhǔn)備 人物頭飾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?〞，并能在情景運(yùn)用。 能力目標(biāo) 進(jìn)一步穩(wěn)固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)那么 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生

25、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和余他人進(jìn)行溝通，交流的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)那么。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示動(dòng)物的單詞 復(fù)習(xí)How many …?的句型 課前預(yù)習(xí)： 試讀Let’s talk的句型并理解內(nèi)容。。 全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)： No pains.No gains .〔沒有付出就沒有收獲〕 熱身、復(fù)習(xí)： 、欣賞本單元歌曲。 2、提問：What can you hear in this song ？ 學(xué)生

26、說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。 三、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 .板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?〞，并能在情景運(yùn)用。 能力目標(biāo) 進(jìn)一步穩(wěn)固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)那么 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和余他人進(jìn)行溝通，交流的能力 四、 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： 、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際答復(fù)：Yes, they are. /No, they aren’t. 2、教師隨手拿

27、起幾個(gè)筆袋：Are they pencilboxes？ 學(xué)生答復(fù)：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說：They are not pencilboxes. They are pencilcases. 3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they arent.〔教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses〕 4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的

28、數(shù)量。 5、翻開Let’s talk局部情景圖，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。 6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。 Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many …? 7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。 小班展練 四小班展練第一幅圖對(duì)話 五小班展練對(duì)話第二幅圖對(duì)話。 六小班給予評(píng)價(jià)。 練習(xí)拓展 .游戲：The hot potato 教師講解游戲規(guī)那么:全班分粗兩個(gè)大組，大組分別找三個(gè)代表上來(lái)圍成一個(gè)

29、圈，其中一個(gè)學(xué)生手里拿著一個(gè)毛毛球，說出Let’s talk局部的第一句戶，并馬上將手中的球拋給圈里任意一個(gè)同學(xué)，接到球的同學(xué)馬上接Let’s talk局部的第二句話，就這樣循環(huán)，沒有接上下一句話的同學(xué)被淘汰，給對(duì)方小組的農(nóng)場(chǎng)加上一只小動(dòng)物，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，直到剩下最后一名學(xué)生為止。 2.分角色表演Let’s talk的內(nèi)容。 Homework: .把Let’s talk讀給父母聽。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了，我還懂得了 板書設(shè)計(jì)

30、 Unit4 At the farm You have a lot of animals How many horses do you have? What about those?Are they hens? No,they aren’t they are ducks 課后反思 Lesson6 年級(jí) 四 主備人 授課人 課型 新授 班級(jí) 一、

31、 教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備 記號(hào)筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能完成read and write局部的閱讀和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的詞匯和句型 能力目標(biāo) 能聽懂let’s check局部的錄音并完成選擇和連線。能聽懂story time局部的趣味故事。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作，交流的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能完成read and write局部的閱讀和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的詞匯和句型 能聽懂let’s check局部的錄音并完成選擇和連線。能聽懂story time局部的趣味故事。

32、 二、 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示動(dòng)物和蔬菜的單詞，并進(jìn)行會(huì)話。 復(fù)習(xí)How many …?的句型， 課前預(yù)習(xí)： 試讀read and write的句型并理解內(nèi)容。 全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)： No pains.No gains .〔沒有付出就沒有收獲〕 三、 熱身、復(fù)習(xí)： 、日常口語(yǔ)交流。 A: What are these/those? B: They are... A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they arent. 2、Review：A、B兩局部的

33、詞語(yǔ)及對(duì)話。 四、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 .板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能完成read and write局部的閱讀和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的詞匯和句型 能力目標(biāo) 能聽懂let’s check局部的錄音并完成選擇和連線。能聽懂story time局部的趣味故事。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作，交流的精神。 五、 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： Read and write 教學(xué)單詞garden farm goat eat 分別出示圖片引出單詞，逐個(gè)教學(xué)新單詞 引導(dǎo)學(xué)生讀每組句子并理解內(nèi)容

34、。 完成Read and tick,學(xué)生閱讀短文后，圈出在麥當(dāng)勞先生的農(nóng)場(chǎng)上可以看到的東西。 完成Look and write.注意區(qū)別These和those,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)句子的書寫標(biāo)準(zhǔn)。 2．Let’s check 師生共同完成，最后一起核對(duì)答案。 3，Story time 先學(xué)生自主閱讀，理解，教師強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)句子：I love vegetables. Good idea! Let’s have some drink. 練習(xí)拓展練習(xí)拓展 .分角色表演Story time的內(nèi)容。 Homework: .正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫句子 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……，我還懂得了…… 板書設(shè)計(jì) Unit4 At the farm 詞匯：tomato,potato,greenbeans,horse,cow,sheep,hen,these,farm 句型：Are these/those…? Yes ,they are/no,they aren’t. What are these/those? How many…do you have? What about…? 課后反思 可修改 歡迎下載 精品 Word