【暑假總動(dòng)員】高中語(yǔ)文 六國(guó)論教案 蘇教版必修2
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1、 六國(guó)論 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn),并舉例論證的方法,掌握本文借古諷今的寫(xiě)作特點(diǎn)。 2、掌握文中重要的實(shí)虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式和一詞多義 3、能背誦全文,并準(zhǔn)確地翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句和語(yǔ)段 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解文章的政論目的,即借古諷今,批評(píng)北宋政府對(duì)西夏、契丹的妥協(xié)政策。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖,體察作者的愛(ài)國(guó)之情 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 2課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課: 唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地說(shuō):“人以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。朕常保此三鏡,以防己過(guò)。今魏征殂
2、逝,遂亡一鏡矣!” (選自《貞觀政要》唐吳兢編著) 如何以史為鏡,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理出導(dǎo)致王朝興替的中心線索,才能達(dá)到借鑒史實(shí)、古為今用之目的。戰(zhàn)國(guó)七雄,何以演變?yōu)榍匾恢Κ?dú)秀,且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。 (“一門(mén)三父子,都是大文豪,詩(shī)賦傳千古,峨眉共比高” 四川眉山三蘇祠對(duì)聯(lián):“一門(mén)父子三詞客 千古文章八大家 ”) 二、作者介紹: 蘇洵,字明允,自號(hào)老泉,眉州眉山(現(xiàn)在的四川眉山縣)人,北宋著名散文家。主張“言必中當(dāng)世之過(guò)”,為文見(jiàn)解精辟,論點(diǎn)鮮明,論據(jù)有力,語(yǔ)言鋒利,明快酣暢,縱橫捭闔,雄奇遒勁,很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以
3、文學(xué)聞名,故稱(chēng)他為“老蘇”,將他三人合稱(chēng)“三蘇”,均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》,本文選自《嘉祐集箋注》。 三、解題: 1、六國(guó),指戰(zhàn)國(guó)七雄中除秦國(guó)以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個(gè)國(guó)家。秦國(guó)本來(lái)是個(gè)弱小落后的國(guó)家, 經(jīng)過(guò)商鞅變法的徹底改革,逐漸強(qiáng)大起來(lái),積極向東方發(fā)展,奪取六國(guó)的土地。六國(guó)也曾“合縱”對(duì)抗秦國(guó),但各有自己的打算,所以這種聯(lián)合并不鞏固,被秦國(guó)“遠(yuǎn)交近攻”瓦解,相繼滅亡。 2、戰(zhàn)國(guó)七雄地圖 (見(jiàn)課本) 3、文體:論,是古代常用的一種文體,分為兩種:(1)政論:主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見(jiàn)解和主張。(2)史論:通過(guò)評(píng)論歷史,總結(jié)歷史教訓(xùn),為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。 《
4、六國(guó)論》屬于政論還是史論?——史論。 四、寫(xiě)作背景: 宋朝是我國(guó)歷史上比較軟弱的一個(gè)王朝。宋太宗以后,國(guó)勢(shì)就漸漸衰弱。宋朝初年,北邊已經(jīng)有敵國(guó)契丹,宋仁宗時(shí),西邊又出現(xiàn)了敵國(guó)西夏。宋朝受著這兩個(gè)國(guó)家的威脅和侵犯,卻不敢對(duì)他們進(jìn)行堅(jiān)決的抵抗,只想用屈服妥協(xié)的辦法,向他們納銀輸絹換取和平。宋真宗景德元年(公元一○○四年),與契丹(后來(lái)稱(chēng)遼)締結(jié)澶淵之盟,宋朝答應(yīng)每年給契丹白銀十萬(wàn)兩,絹二十萬(wàn)匹。宋仁宗慶歷二年(公元一○四二年),契丹派使者到宋朝要求割給他們晉陽(yáng)(現(xiàn)在山西省太原市)和瓦橋(在河北省雄縣易水上)以南十縣的土地,結(jié)果定盟由宋朝每年給契丹增加白銀十萬(wàn)兩,絹十萬(wàn)匹。慶歷三年,西夏向宋朝上
5、書(shū)請(qǐng)和,宋朝每年贈(zèng)給西夏白銀十萬(wàn)兩,絹十萬(wàn)匹,茶三萬(wàn)斤。宋朝這樣一再向敵人屈服妥協(xié),結(jié)果增加了敵人的財(cái)富,削弱了自己的力量,帶來(lái)無(wú)窮的后患,而實(shí)際上并不能換得和平。 五、朗讀課文,正音正字。 率( )賂( )秦耶 暴( )霜露 思厥 ( )先祖父 與( )嬴 洎( )牧以讒誅 為( )國(guó)者無(wú)使為( )積威之所劫 六、文本研讀 1、整體把握:速讀課文,感知文體和文章內(nèi)容,并梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 明確:史論——敘述評(píng)論歷史事實(shí)、總結(jié)歷史教訓(xùn)、諷喻時(shí)政 第一部分(第一、二節(jié)),提出論點(diǎn),并作理性分析,從“不賂者”和“賂者”兩方面論證論點(diǎn)。 第二部分(第三、四節(jié)),以歷史事實(shí)論證中心論點(diǎn),分別
6、從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)行論述。 第三部分(第五、六節(jié))總結(jié)歷史教訓(xùn),點(diǎn)明寫(xiě)作目的。 2、研讀第一部分 (1)重要詞句: 兵不利( 兵器 ) 賂秦而力虧(連詞,承接) 破滅之道(途徑,引申為原因) 六國(guó)互(交互,由此及彼,由彼及此)喪,率(全,都)賂秦耶 不賂者以賂者喪( 因?yàn)?) 蓋(承接上文,表原因,“因?yàn)椤保┦?qiáng)援,不能獨(dú)完(形容詞作動(dòng)詞,保全) (2)文段分析:①全文的中心論點(diǎn)是什么? 明確:“六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦” ②本部分從幾個(gè)方面論述這一中心論點(diǎn)的? 明確:A 賂秦力虧,破滅之道也。 B 不賂者以賂者喪。 ③第一自然段在全文中的作用是什
7、么? 明確:提出中心論點(diǎn),總領(lǐng)全文,引發(fā)以下議論。 3、研讀第二部分 (1)重要詞句: 秦以( 用 )攻取之外 其實(shí)( 它的實(shí)際數(shù)目 )百倍 固( )不在戰(zhàn) 思厥( 其 )先祖父( 祖輩父輩 ) 暴( )霜露,斬荊棘,以( )有尺寸之地 子孫視( )之不甚惜 舉( )以( )予人 然后( )得一夕安寢 暴秦之欲無(wú)厭(通“饜”,滿足) 奉之( )彌繁,侵之( )愈急 至于( )顛覆,理固( 本來(lái) )宜( 應(yīng)該 )然 ( ) 以地事( )秦 此言得( )之( ) 終繼( )五國(guó)遷滅( ) 與( )嬴而不助五國(guó) 義(堅(jiān)守正義,名作動(dòng)詞)不賂秦 始( )速(招致,動(dòng)詞)禍焉 后秦?fù)糈w者再(
8、 ) 李牧連卻( )之 洎( )牧以讒誅 革滅( )殆( )盡 智力( )孤危 誠(chéng)( )不得已 向使( )三國(guó)名愛(ài)其地 刺客不行( ) 勝負(fù)之?dāng)?shù)(命運(yùn)),存亡之理( ) 當(dāng)( )與秦相較( ),或未易量( ) (2)文段分析:①這兩段文字是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述的? 明確:以歷史事實(shí)論證中心論點(diǎn),分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)行論述。 ②用一句話概括第3自然段的中心意思? 明確:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?!? ③本段怎樣論述賂秦的危害?主要運(yùn)用了什么論證方法? 明確:本節(jié)先總述秦國(guó)在攻取之外,接受韓、魏、楚獻(xiàn)地的情況:“小則獲邑,大則得城”, 后用比較的方法
9、,指出秦受賂所得比戰(zhàn)勝所得要大百倍,而三國(guó)賂秦所失比戰(zhàn)敗所失也要大百倍,可見(jiàn)賂秦帶來(lái)的損失之大。 再具體形象地描述賂秦者是怎樣陷入“力虧”的境地“今日割五城,明日割十城”,寫(xiě)“奉之彌繁”“得一夕安寢”以后,秦兵又至的逼人情勢(shì),這樣就自然地引出結(jié)論,揭示以地事秦的危害和必然后果。 對(duì)比論證的方法。 ④本段的中心內(nèi)容,印證了第一自然段中的哪一句話? 明確:賂秦而力虧,破滅之道也。 ⑤第四段中哪一句話能夠概括齊國(guó)滅亡的原因? 明確:“與嬴而不助五國(guó)也?!? ⑥試比較燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 明確:共同點(diǎn)——形勢(shì)環(huán)境相同,處秦革滅殆盡之際。 軍事策略相同,能守其土,義不賂秦。 不同點(diǎn)—
10、—對(duì)抗秦國(guó)的方式不同 燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。 趙因李牧被讒言所害自毀長(zhǎng)城。 ⑦請(qǐng)找出第一段中與本段意思吻合的一句話。 明確:“不賂者以賂者喪,蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完?!? ⑧最后一句話在全文中有什么作用? 明確:用“向使”引起假設(shè),總結(jié)六國(guó)情況,使論證更加深入全面, 中心論點(diǎn)更加鮮明有力,同時(shí)又為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊,從反面將論證推進(jìn)一層。 七、作業(yè):背誦第1-4自然段,能默寫(xiě)并翻譯 第 二 課 時(shí) 一、檢查背誦 二、文本研讀 1、研讀第三部分 (1)重要詞句: 封( )天下之謀臣 禮( )天下之奇才 并力西向( )則吾恐秦人食之(結(jié)構(gòu)助詞,無(wú)實(shí)義)不得下咽( )
11、也 日( )削月( )割 為(治理)國(guó)者無(wú)( 不要 )使為( 被 )積威之所劫(脅迫、挾持)哉 而猶(還)有可(可以)以(憑)不賂而勝之(秦國(guó))之(的)勢(shì) 茍(假如)以天下之( )大 六國(guó)破亡之故事( ),是(這)又在六國(guó)下矣 (2)文段分析:①第五自然段是怎樣展開(kāi)論述的? 明確:第五自然段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段,由評(píng)論六國(guó)滅亡,總結(jié)歷史教訓(xùn),過(guò)渡到規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針,把問(wèn)題的分析由表層過(guò)渡到里層?!皢韬簟在呌谕觥笔浅猩希^續(xù)證明“弊在賂秦”的論點(diǎn),并且為六國(guó)設(shè)圖存之道:一是用謀臣,“以賂秦之地封天下之謀臣”;二是禮賢下士,“以事秦之心禮天下之奇才”三是六國(guó)聯(lián)合,“并
12、力西向”。用的是假設(shè)論證。具體的說(shuō),假如六國(guó)不賂秦而自強(qiáng),而對(duì)秦齊心協(xié)力作戰(zhàn),那么,他們就不至于滅亡?,F(xiàn)在六國(guó)害怕秦國(guó)而賂秦,因此,他們終于滅亡。段中連用“悲夫”、“嗚呼”兩個(gè)感嘆詞,表達(dá)惋惜之情,突出表明六國(guó)滅亡教訓(xùn)沉重?!盀閲?guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”,表達(dá)了這樣的意圖:“為國(guó)者”有兩層含義,明指六國(guó)的統(tǒng)治者,暗指北宋的統(tǒng)治者,一語(yǔ)雙關(guān)。由這句啟下引出第六節(jié),就很自然了。 ②第六自然段最后一句語(yǔ)帶雙關(guān),請(qǐng)說(shuō)明其含義。 明確:作者對(duì)歷史事實(shí)分析后的議論,明確了六國(guó)賂秦的根本原因,同時(shí)也切合當(dāng)時(shí)北宋王朝的實(shí)際情況,委婉地勸諭當(dāng)權(quán)者面對(duì)北方的威脅,放棄屈辱的妥協(xié)政策,不要重蹈歷史的覆轍。 三、
13、課文總結(jié): 文章在一個(gè)“賂”字上,把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)論述,論古即是論今。相隔千余年的事為什么能夠放到一起來(lái)相提并論呢?因?yàn)樽髡哒业揭粋€(gè)切入口——?dú)v史與現(xiàn)實(shí)的共同點(diǎn),六國(guó)與北宋皆是采取屈辱求和的對(duì)外的策略。本文以借古諷今的手法,運(yùn)用對(duì)比、類(lèi)比推理的論證方法、比喻論證的方法,充分論證了六國(guó)破亡的原因,勸諫北宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn),以六國(guó)為借鑒,對(duì)遼、西夏的侵犯奮起反抗。蘇洵《六國(guó)論》行文縱橫恣肆,氣勢(shì)逼人,論斷斬釘截鐵,巧妙地使用了多種論證方法,語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)勁,富有表現(xiàn)力。 四、字詞句梳理 特殊句式: 1、六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦 2、賂秦而力虧,破滅之道也 3、而為秦人積威
14、之所劫 4、洎牧以讒誅 5、趙嘗五戰(zhàn)于秦 6、茍以天下之大,而從六國(guó)破亡之故事 詞類(lèi)活用: 1、日割月削(名詞作狀語(yǔ),一天天地、一月月地) 2、小則獲邑,大則得城(形容詞作名詞,小的方面,大的方面) 3、義不賂秦(名詞用作動(dòng)詞,堅(jiān)守大義) 4、以事秦之心禮天下之奇才(名詞用作動(dòng)詞,以禮相待) 5、不能獨(dú)完(形容詞用作動(dòng)詞,保全) 6、李牧連卻之(動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……退卻;譯為擊退) “以”的用法: 1、不賂者以賂者喪 2、秦以攻取之外 3、以地事秦 4、洎牧以讒誅 5、至丹以荊卿為計(jì) 6、以賂秦之地封天下之謀臣 7、以天下之大,而從六國(guó)破滅之故事 8、暴
15、霜露,斬荊棘,以有尺寸之地 9、日削月割,以趨于亡 10、子孫視之不甚惜,舉以予人 五、作業(yè):背誦全文 課課練 1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 ( ) A.洎(j)牧以讒誅 不得下咽(yn) 奉之彌(m)繁 B.弊在賂(l)秦 棄之如草芥(ji) 率(lǜ)賂秦耶 C.暴(bo)霜露 革滅殆(di)盡之際 小則獲邑(y) D.勝負(fù)之?dāng)?shù)(sh) 思厥(ju)先祖父 與(yǔ)嬴而不助五國(guó)也 2、下列句中的“以”字,與“不賂者以賂者喪”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是( ) A.秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城 B.思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地 C.舉以予人,
16、如棄草芥 D.洎牧以讒誅 3、選出加點(diǎn)字“而”不表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng) ( ) A.有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫 B.戰(zhàn)敗而亡,誠(chéng)不得已 C.故不戰(zhàn)而而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D.茍以天下之大,而從六國(guó)破亡之故事 4、選出沒(méi)有活用現(xiàn)象的句子 ( ) A.至于顛覆,理固宜然 B.能守其土,義不賂秦 C.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D.日削月割,以趨于亡 5、下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ),含有與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同的一項(xiàng)是 ( ) ①較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍 ②思厥先祖父 ③然后得一夕安寢 ④可謂智力孤危 ⑤剌客不行,良將猶在 ⑥吾恐秦人食之不得下咽也 ⑦而猶有可以不賂而勝之之勢(shì) ⑧.至于顛覆 ⑨而從六國(guó)破亡之故事 A.①③⑤ B.②④⑦ C.⑥⑦⑧ D.①⑤⑨ 6、翻譯下列各句 ①為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉! ②以賂秦之地封……秦人食之不得下咽也。 ③茍以天下之大……是又在六國(guó)下矣。 9 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心
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