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1、《工筆花卉》教學設計
一、教學目標
教學目的：通過白描花卉練習，熟悉中國工筆畫線條的魅力，掌握勾線的運筆及一般花卉的結構特點、生長規(guī)律。熟悉筆墨的屬性，運筆靈活自如，對中國畫的線條有一定的認識，且能與花卉形象巧妙結合，充分表現(xiàn)花卉的特點。
二、教學重難點
教學重點：運用線條表現(xiàn)出力感和快感，運用筆墨變化表現(xiàn)花卉的質感。
教學難點：表現(xiàn)白描用線的形式美感；線條與花卉形象、質感、空間感的結合處理。
三、教學策略：
本課是造型表現(xiàn)領域，通過欣賞、評述、設計等活動。工筆花卉以線為造型基礎，運用毛筆勾線，對線條有嚴格的要求，講究用筆，追求線條的力感、快感、，所謂“工細兼力”，反對纖細柔弱的
2、線條。
勾線之初，先練習使用中鋒，避免側鋒。行筆時，筆尖走在線條中央的即為中鋒，一側的即為側鋒。中鋒線條圓潤渾厚，飽滿而富于彈性，結實而有力感，開始練習勾線時，應注意線條轉彎的地方，轉彎時提筆，并輕輕轉動筆管方向，使筆鋒平行圓轉過來，保持中鋒，避免側鋒折筆即飛白。在繪畫表現(xiàn)中運用嘗試發(fā)現(xiàn)，探究形成的理念，引導學生自主嘗試水墨的情趣和技法，并體會水分的運用。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
對比欣賞
拓展視野
中國畫講“應物象形”，好的線條必須與花卉的形象、質感、空間感結合得恰到好處。生動地表現(xiàn)花卉的生命力、精神意趣。從對象的結構出發(fā)，寫出對
3、象具體生動的形，最終達到表現(xiàn)對象內在神韻的目的。
工筆花卉是針對寫意花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主， 工筆則要先打底，再上色。
分析工筆花卉與寫意花卉圖片對比欣賞（結合圖片） 寫意花卉抽象，工筆花卉逼真，寫意講求意境、工筆講求真實。
分析技法
工筆花卉以線為造型基礎，運用毛筆勾線，對線條有嚴格的要求，講究用筆，追求線條的力感、快感、，所謂“工細兼力”，反對纖細柔弱的線條。
勾線之初，先練習使用中鋒，避免側鋒。行筆時，筆尖走在線條中央的即為中鋒，一側的即為側鋒。中鋒線條圓潤渾厚，飽滿而富于彈性，結實而
4、有力感，開始練習勾線時，應注意線條轉彎的地方，轉彎時提筆，并輕輕轉動筆管方向，使筆鋒平行圓轉過來，保持中鋒，避免側鋒折筆即飛白。
線條產生力感的關鍵在于筆鋒與紙面的摩擦，不能為了細，不敢用力，勾出的線浮華無力。勾線時筆按下去，使筆鋒對紙面有一個壓力，同時又要有一個向上的提力，兩力平衡，再用一個拖的力量行筆。只壓不提就是“抹”，易出現(xiàn)側鋒，只提不壓就是“飄”，線條滑而無力，用線切忌“挑”“滑”。
分析線條的濃淡粗細：白描花卉靠用筆用墨表現(xiàn)花卉的質感，一般用較細較淡的墨勾花，較重較粗的線勾莖葉等。色彩深及厚硬的地方用線粗重、方硬，色彩淺及薄嫩的地方用線輕細、圓柔。一幅好的作品，在用線、用筆、
5、用墨上都應考究，既有變化，又有統(tǒng)一，不能死搬硬套，要學會靈活運用。
演示步驟
一般勾線，都須有起筆、行筆、收筆三個動作。
1．起筆藏鋒：如起筆欲向右行，先向左藏鋒頓筆，再向右行，即欲右先左，反之，欲左先右，還有欲下先上，欲上先下，這樣筆紙就有了摩擦。
2．行筆：行筆要穩(wěn)，對紙面壓力要勻。中途轉向稍停為“頓”，向后折回為“挫”，頓挫時要調整筆鋒方向，不使出現(xiàn)側鋒。中鋒圓轉用筆為“轉”，側鋒方拐為“折”。
3．收筆回鋒：每逢收筆都須向來的方向收回，使線的結筆含蓄而有力。
勾線起筆順序：為了不蹭臟畫面，一般白描勾勒是從上到下，從左到右。
結構關系：當兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。
感悟交流
學生練習：
1．進行運筆和勾線的練習，能做到自如地畫不同方向的線條。
2．臨摹一幅白描花卉。（也可以局部臨?。?
引導交流，分享創(chuàng)作感悟。欣賞作品能讓學生學有所悟,自己動手作畫能讓學生學有所得。
展示評價
1．學生相互展示交流自己的作品。
2．評價學生們的作品,鼓勵學生們多多創(chuàng)作，并再接再厲。
拓展知識，引導學生了解祖國博大的藝術文化。
《工筆花卉》教學設計(總2頁)
