《認識機器人》教學設計(總3頁)

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1、 認識機器人 ■教材分析 《認識機器人》是機器人相關課程的引入課，也是學生的學習機器人的第一課 。本課主要安排了機器人的概念，分類，及發(fā)展歷史。通過“認識機器人”讓學生初步了解機器人，并激發(fā)學習興趣，為今后的課程打下基礎。 ■學情分析 本節(jié)課通過學習“認識機器人”讓學生初步了解機器人。由于這是學生學習機器人的第一課，學生對此的學習熱情非常高漲?？紤]這是學生第一次機器人課，所以教學內容選擇了最簡單的機器人概念，分離和發(fā)展歷史，旨在激發(fā)學生們的學習興趣。。 ■教學目標 1.知識與技能 （1）首次了解機器人的概念及特點。 （2）了解機器人的發(fā)展歷史。 （3）學會根據(jù)機器人的特點對

2、其分類，激發(fā)學習興趣，并對未來機器人的發(fā)展趨勢有一定設想。 2.過程與方法 讓學生在討論中理解機器人的概念，學會根據(jù)機器人的特點對其分類。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過討論認識機器人，感受機器人學習的快樂，進一步激發(fā)信息學習興趣。 4.行為與創(chuàng)新 通過自主探究的學習方式，在固有知識學習的基礎上對機器人進行分類，并對未來機器人的發(fā)展進行猜想。 ■課時安排 安排1課時。 ■教學重點與難點 教學重點：了解機器人的概念，分類和發(fā)展歷史。 教學難點：根據(jù)機器人的特點對其進行分類。 ■教學方法與手段 演示法、講授法、自主探究。 ■課前準備 教學演示文稿、學件。 ■教

3、學過程 教學環(huán)節(jié) 教師與學生活動 設計意圖 一、 導 入 師：同學們開始新課“認識機器人”之前，我們先來看一段有趣的視頻（播放超能陸戰(zhàn)隊片段） 師：同學們大白可不可愛呀？ 生：可愛！ 師：好的，我們今天的課程就是“認識機器人”（板書），同學們有沒有人看過其他機器人的動畫呢？ 生：（積極回答…）。 師：同學們說的真好！既然大家看了那么多機器人，那么大家認為機器人應該是什么樣的？ 生：像人一樣/可愛的/笨笨的…. …. 通過動畫視頻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，將學生引入“認識機器人”的主題 二、 認 識 機 器 人 1. 機器人概念

4、 師：（展示一些機器人與其他物品的圖片）那么同學們來看一下，這里面有哪些是機器人，哪些不是呢？ 生：指出機器人 師：好的，從這里面可以看出，機器人并不一定要像人，機器人呢，是靠自身動力和控制能力實現(xiàn)各種功能的機器，它是一種機器，大家明白了嘛？ 生：明白了 師：那么大家再根據(jù)這個定義想一下生活中有哪些機器人呢？(適時展示一些圖片，引導學生思維) 生：研究、討論，回答 師：好的，大家回答的都很好 通過圖片的展示，并通過討論讓學生們理解什么是機器人 2. 機器人發(fā)展歷史 師： 那么這么多的機器人是怎么發(fā)展來的呢？大家有沒有看過三國演義呀？來看這張圖片是什么？木馬流牛對嗎

5、？ 生：對！ 師：這就是我國最早的機器人，諸葛亮用它來運送軍糧。外國的古希臘也曾經出現(xiàn)過“自動機”（放圖片）。這些呢都屬于古代機器人 老師通過講解讓學生們了解機器人的發(fā)展史 3.機器人分類 師：我們來看看這位同學編寫的程序，他是讓機器人按照圖3的路線行走的，你發(fā)現(xiàn)程序有什么規(guī)律嗎？如果在logo中我畫正方形也這么畫嗎？能不能精簡一下？ 生：用重復命令。 師：對了，在機器人編程中不叫重復，叫循環(huán)。循環(huán)模塊在“控制模塊庫中”，我們可以添加“多次循環(huán)模塊”。 老師先講解機器人的分類，再讓學生們根據(jù)學到的知識對機器人進行分類，加深理解

6、三、 拓 展 提 升 師：你的機器人你做主，大家設想一下大家是未來記得機器人設計師，你會設計怎樣的機器人呢？像大白一樣嗎？ 生：自主操作。（展示交流） 通過自主線路設計，幫助學生發(fā)散思維，提升學生的創(chuàng)新能力 四、 總 結 師：同學們，今天這節(jié)課玩的開心嗎？在這節(jié)課中，大家學到些什么呢？ 生：機器人，有哪些機器人，他們會什么。 師：好的，課后同學們可以繼續(xù)研究，看一看誰設計的未來機器人最好，那么，下課！ 幫助學生梳理知識脈絡，總結鞏固所學知識。 板書設計 流程圖 示例圖形 認識機器人 1.什么是機器人 2.機器人的分類 第3頁（共3頁）