《《“我終于回來了”》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《“我終于回來了”》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《“我終于回來了”》第一課時教學設計
教材與學情分析：
教材分析：課文以錢學森回國后的激動話語“我終于回來了”為課題，以時間為順序，記敘了錢學森千方百計克服了美國政府設下的重重阻撓，最后在中國政府的幫助下，終于回到祖國的故事，贊揚了海外赤子日夜思念祖國、無限熱愛祖國的高尚情懷。全文層次清晰，人物情感真摯，讀來感人肺腑。
學情分析：本班39名同學，含一名弱智隨班就讀生。是從原創(chuàng)新私立學校整體合并過來的一個班。學生層次不一，普遍學習能力較差，考慮問題方式單一，學習習慣不夠好，成績普遍較差。
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、理清文章寫作順
2、序，并給課文劃分段落。
3、學習課文第一部分，初步感受錢學森的愛國熱情。
教學重難點：
1、理清課文寫作順序，并給課文劃分段落。
2、感受錢學森的愛國熱情。
教學準備：
小黑板
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、導入課文，板書課題，理解課題，簡介錢學森生平。
1、談話導入：1964年10月16日，隨著一聲巨響，一團巨大的蘑菇云騰空而起，中國成功試爆了第一顆原子彈！它向全世界莊嚴宣告：屹立在東方的巨龍——中國，從此向著世界軍事強國的行列大踏步邁進！從此，帝國主義再也不敢小視中國，再也不能隨意欺凌中國人民。你們知道，在中國被稱為“原子彈之父”的人是誰嗎？（簡介錢學森
3、生平：學生交流錢學森個人資料。）今天我們一起來學習一篇關于錢學森的文章：第七課“我終于回來了”。
2、板書課題，學生齊讀課題。
3、理解課題：
①同學們都事先預習過課文，你們知道“我”在文中指的是誰嗎？
②“回來了”指回到了哪里？（回到祖國）
③從“終于”這個詞你體會到什么？（不容易）
④課題上為什么要打引號？
過渡：我們自己的祖國應該想回去就回去，為什么錢學森想回到祖國就這么難呢？帶著這個問題，我們大家一起學習課文。
二、初讀課文，掃清學習障礙，理清文章寫作順序。
1、學生自由讀課文，讀準字音，認清字形。邊讀邊思考：課文是以什么為線索進行寫作的？
2、檢查預習情況。
①
4、讀課后生字，快速完成大課第1題，隨機指導書寫和讀音。
②完成黑板上指定題目，（指導讀，重點指導“博”字的寫法）
3、課文是以什么為線索進行寫作的？
4、課文以“回國”為線索，圍繞“回國”寫了哪些內(nèi)容？
5、根據(jù)同學們的回答給課文劃分段落：
①盼望回國（1-2）
②思念回國（3-9）
③終于回國（10-15）
3、 精讀第一段，品味重點句，初步感受錢學森的愛國熱情。
1、學生默讀本段，勾畫出表現(xiàn)錢學森盼望回國的句子或詞語，并在旁邊把自己讀了這些句子以后的感受記錄下來。
2、交流這些句子并品讀。
①“可他一直都在盼望能早一天回到祖國?！睆倪@句話當中你體會到什么？（盼望回到祖國
5、）“一直”是什么意思？（從始至終）從“能早一天”中你又體會到什么？（回國的想法非常迫切）
②指導讀：帶著這種情感讀（個人讀，集體讀，教師范讀）
問：還有哪個句子說明錢學森盼望回到祖國？
③“我是中國人，我要回到我的祖國去?！睆倪@句話中你體會到什么？（錢學森非常熱愛自己的祖國）要讀出什么語氣？
④指導讀：帶著這種決心讀一讀，把這種決心讀出來?。▊€人讀，齊讀）
3、 錢學森這么迫切地想要回國，而且回國的決心如此之大，是不是美國對他不好呢？
4、 哪句話能說明這個問題？（“由于他成就卓著......擔任研究所顧問。”）
“不但......還......”是個什么關系的關聯(lián)
6、詞？這個關聯(lián)詞說明了什么？
5、用“不但......還......”說話。
6、美國為什么對他那么好?。?
7、美國人對待錢學森這么好，給了他這么高的榮譽和地位，可他還是堅持要回國，突出表現(xiàn)了什么？（錢學森非常熱愛自己的祖國）
8、讓我們也帶著這股愛國熱情一起把表現(xiàn)錢學森迫切想要回到祖國的兩句話讀一讀。
四、課堂作業(yè)：
1、用“\”畫出括號里不正確的讀音。
重（zhng chng）視 擔（dān dn）任
處（chǔ ch）境 重重（zhng chng)困難
2、 在小字本上寫本課生字。
板書設計：
7、 一、盼望回國（1-2） 一直 能早一天
7 “我終于回來了” 二、思念回國（3-9）
三、終于回國（10-15）
鄔家墩小學 管 明
2011.3
《“我終于回來了”》教學設計
