《鄰里之間》教學設計

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1、《鄰里之間》教學設計 《鄰里之間》教學設計 教學過程： 第一課時 一、小詩引入課題 1、同學們，今天老師給大家?guī)硪皇仔≡?，你們想聽嗎? 2、課件出示《家家樂》，教師范讀小詩。 家家樂 我家你家和他家，共稱鄰居如一家。 緊急時候伸出手，遠親不如近鄰家。 互助互諒互謙讓，和睦相處樂哈哈。 3、學生朗讀小詩。 思考：這首詩寫的是誰與誰之間的事？能做到嗎？ 4、大家知道“鄰里”是什么意思嗎？（指名學生回答） 今天我們就來學習《鄰里之間》這一課！板書課題：鄰里之間 二、閱讀與討論 1、事實上，我們無論生活在城市，還是農(nóng)村，都有自己的鄰居，鄰居之間的關系好與差直接

2、影響著我們的生活。下面我們來看一下書中的主人公樂樂和文文是怎樣介紹他們的鄰居？以及他們是怎樣和鄰居相處的？ 2、播放課件。共同分享樂樂和文文的快樂！ 3、討論：聽了樂樂和文文的介紹，你覺得樂樂、文文與鄰居相處得怎樣？從在哪些地方可以看出來？ 4、匯報交流。 5、小結(jié)、過渡：是的，樂樂和文文與鄰居相處得非常和睦。那我們呢？課前，老師布置同學們回家向爸爸、媽媽等了解一下鄰居之間發(fā)生的事。下面我們就把我們了解到的情況跟老師、同學們說一說。 三、交流與體驗 1、小組交流。 （學生輪流在小組說一說，看誰說得好） 2、全班交流。 3、小結(jié)：看來很多同學都和自己的鄰居相處得很和睦，但也有一

3、些會產(chǎn)生矛盾。 四、總結(jié)、設疑： 這節(jié)課，我們聽了很多同學們與鄰居之間的事。我們知道，鄰里交往豐富了我們的生活、鄰里之間互相幫助給我們的生活帶來許多方便、鄰里之間的矛盾沖突使我們感到不愉快！其實，從剛才的模擬表演可以看出，矛盾是可以化解的。那么當我們與鄰居遇到矛盾時，我們應該怎樣化解呢？鄰居之間怎樣才能和睦相處呢？下節(jié)課，我們再來討論。 第二課時 教學過程： 一、引導 上節(jié)課，我們學習了什么是鄰里，同學們講了許多關于鄰里間的故事，大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天我們就來討論一下，鄰里之間應當怎樣相處？

4、 二、設置情景、指導行為 在老師這個“悄悄話”信箱里就有一些同學反映和鄰居發(fā)生了一點小矛盾，不知道該如何處理？如果是你，你會怎樣做？ （1）小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？ （2）趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門口小便。 （3）踢球時把鄰居家玻璃弄碎了 1、小組討論用你喜歡的方式匯報。 2、小結(jié)：看來鄰里之見發(fā)生矛盾并不可怕，大家只要互相溝通，互相諒解，矛盾就會化解開。 三、全班交流 1、鄰里之間在交流或交往中應注意什么？ 2、我們能夠為鄰居做些什么？ 四、小組制作：《鄰里文明公約》，并貼在黑板上。 五、總結(jié)升華： 1、學了這一課，你知道“遠親不如近鄰”是什么意思嗎？ 2、除了鄰居，我們還要與哪些人和睦相處呢？ 3、總結(jié)：在我們的周圍，除了鄰居，還有親人、同學等，他們都是我們生活的一部分。我們不但要和鄰居和睦相處，跟同學、親人等也要和睦相處，這樣我們的生活將會變得更加豐富多彩，我們的社會將變得更加文明、更加和諧！ 第 4 頁 共 4 頁