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Unit4 what can you do?說課稿
Lesson one說課稿
1、 說教學(xué)理念：
有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，五年級學(xué)生有了一定的英語水平，更何況這一課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能說，讓學(xué)生會說，讓學(xué)生想說，本課時主要通過已學(xué)知識點，從日常的生活中入手，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進(jìn)，運用“腦筋激蕩法”引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組，如家務(wù)類 clean the bedroom 運動類 play pingpong等
二、說教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Pri
2、mary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Lets learn局部，主要學(xué)習(xí)句型 what can you do？ 以及詞組dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引導(dǎo)學(xué)生說出play the erhu, play the guzheng等其他樂器的用法。
三、 說教材 本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對句型的穩(wěn)固，并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學(xué)生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識點
3、，讓學(xué)生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學(xué)過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學(xué)習(xí)氣氛深受學(xué)生的喜歡。
四、 說教學(xué)目標(biāo) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點確定如下：
、知識目標(biāo)
（） 使學(xué)生能聽、說、讀、寫dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等詞
4、組。
（2） 理解掌握句型：What can you do？ 以及答復(fù)I can…等句子，并且能運用到日常的生活當(dāng)中。
2、能力目標(biāo)：
（） 能夠運用所學(xué)單詞及短語答復(fù)別人提出的問題。
（2） 能夠正確的運用今天所學(xué)句型在日常生活及真實情景中進(jìn)行交流。
3、情感目標(biāo)：
（） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
五、 說教學(xué)重點
、學(xué)習(xí)新詞組dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa 以及句
5、型What can you do？ 以及答復(fù)I can…
六、 說教學(xué)難點
、根據(jù)音標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自己獲得單詞的發(fā)音?！ ?
2、單詞draw的發(fā)音以及cartoon，kung fu的重音。
七、 說教學(xué)準(zhǔn)備
課件，單詞卡片，圖片，吸鐵石
8、 說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了TPR教學(xué)，合作教學(xué)以及任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。
九
6、、說教學(xué)過程
Step . 導(dǎo)入
以三年級學(xué)的歌曲ABC之歌導(dǎo)入 ?。ㄟ@首歌全班都會唱，所有同學(xué)都會參與進(jìn)來，馬上將學(xué)生帶進(jìn)一個英語學(xué)習(xí)氣氛中去，一個輕松活潑的開端會讓學(xué)生對整節(jié)課感興趣）
Step 2. 呈現(xiàn)
. 播放Let’s learn播放的動畫讓學(xué)生根據(jù)動畫猜測所要講的單詞，并將單詞點學(xué)生寫在黑板的四線格上。
2. 寫單詞音標(biāo)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，并播放單詞音頻，讓學(xué)生自己抓住單詞的發(fā)音，并點學(xué)生讀。
3. 教師帶讀單詞，每個單詞用分組讀或者分男女讀，分條列讀，開火車讀的方法帶讀單詞。
Step 3. 操練
. 所有單詞呈現(xiàn)完后，教
7、師整體帶讀單詞，并用游戲打地鼠操練單詞。
2. 課件出示圖片，學(xué)生用剛剛所學(xué)知識描述圖片。 3. TPR活動操練單詞
Step 4. 穩(wěn)固與拓展
. 課件展示圖片和句型—What can you do?—I can…學(xué)生根據(jù)圖片填空。
2. 學(xué)生兩兩之間用今天所學(xué)單詞操練句型，并點學(xué)生答復(fù)。
3. 展示句型I can… I can …, too 學(xué)生利用所給圖片造句。（這步是為后面做一個調(diào)查的活動做鋪墊）
4. groupwork，學(xué)生以小組形式做調(diào)查，組長記錄，并且匯報調(diào)查結(jié)果。 十、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不管是知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲穩(wěn)固，盡量幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
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