《《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計新部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計新部編版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級:
任教老師:
xx市實驗學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
《籃球雙手胸前傳接球》教案
籃球興趣小組 人數(shù)：21 授課教師:
內(nèi)容
1、
籃球雙手胸前傳接球
2
2、、游戲
教
1、通過教學(xué)讓學(xué)生記住雙手胸前傳球的動作要點和學(xué)練方法。
學(xué)
2、了解和掌握籃球的傳接球的知識和技能:
使大部份學(xué)生能體驗正確的
目
雙手胸前傳接球動作。
標
3、通過傳接球練習(xí)，增強合作意思、
能力和集體榮譽感。
教學(xué)
過程
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
時
問
學(xué)生活動
一、體育委員整隊，報告人
一、隊列如圖1示
數(shù)。
X X X X X X X
二、師生相互問好。
X X X X X X X
二、老師宣布本課的內(nèi)容和
0000000
準
備
常規(guī)
任務(wù)并進行安全教育。
3、
四、準備活動：
10
0000000
▲
部
分
徒手操
慢跑、徒手操
五、游戲：
分
鐘
游戲
傳接球游戲
1、教師講解游戲方法規(guī)則，
;、，：*
、/ 、 / j — r J — —
圖2
并分組安排活動場區(qū)。
要求：注意力集中，活動充分。
2、教師巡視并參與學(xué)生游
二、學(xué)生積極參與游戲。
戲。
三、在游戲中情緒高漲。
一
1、教師找1名學(xué)生協(xié)助完
X X X X X X X
基
雙
成籃球雙手胸前傳接球的
X X X X X X X
本
手
完整小范。
00
4、00000
部
胸
2、教師講解雙手胸前傳接
0000000
分
刖
球的動件方法：持球五指自
▲
傳
然分開，雙手“包”球，掌
接
球
心空出，拇指相對呈“八” 字型，持球于胸前。
傳球要點：屈膝、蹬地、
翻腕、伸臂、撥指。
接球要點：伸臂迎球、
/WV
接球后引緩沖。
圖1
基 本 部 分
各 種 練 習(xí)
重點：翻腕、撥指、伸 臂迎球。
難點：動作的連貫性， 接球后的緩沖。
1、練習(xí)原地雙手胸前傳接 球（徒手練習(xí)）。
2、分小組組面對面
5、傳接球
27 分
鐘
要求
i
：認』
r 1
裳體會
F 1
F 1
一動作!
L d
F 1
要領(lǐng)
k
F
!
練習(xí)（持球練習(xí)）。
圖2
3、搶斷練習(xí)。
要求
:在快樂練習(xí)、？
法戲中鞏固
4、游戲：運球接力。
提高技術(shù)動作。
一、放松操。
一、
隨教師做充分放松。
二、本課總結(jié)講評。
二、
小結(jié)評價。
1、學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)情況。
二、
師生再見。
結(jié)
一
2、教師總結(jié)。
1、組織：
如圖:
束
6、
整理
3、布置收還器材。
3
X X X X X
X X
部
放松
三、師生再見。
分
X X X X X
X X
分
二
鐘
□000000
小結(jié)
□000000
▲
2、要求：
調(diào)整呼吸、
愉悅身心。
在整堂課中，我始終和
學(xué)生T互動，學(xué)生也把老
師當成了朋友，和老師學(xué)，
和老師比。大部分的學(xué)生都
課
掌握了技能，達成了課堂目
場
后
標。當然，
7、還后一些不足之
地
1、籃球場1個
小
處。我會以更圖的熱情，更
器
2、每兩個學(xué)生一個籃球
結(jié)
大的努力，更好的教學(xué)方
材
法，投入到以后的課堂教學(xué)
中！
籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思
通過上了籃球雙手胸前傳接球這節(jié)體育課?？傮w感覺良好。因為對一些問 題又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù) 想效果，學(xué)生個性普遍比較活躍。針對學(xué)生的實際情況，決定在教學(xué)中進行分層 教學(xué)。
首先在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、 接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試一一點撥一一再練習(xí)”為教學(xué)
8、活 動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學(xué)生看示范，了解手型、傳接球動作：a兩腳的站位；b.用力腿為何 前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會， 去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進行指導(dǎo)和表揚，讓其形成
JEEL T 骨十。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳， 師生互動，表揚鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表揚，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手 臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球 已到胸口。充分說明學(xué)生認真去思考了，認真去參與練習(xí)了。學(xué)生積極性很高， 氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動， 進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目的。
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計新部編版
