《彩色拼貼畫》3頁

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1、 課題 《彩色拼貼畫》 課時 2 班級 編寫者 一、教材內(nèi)容分析 浙江人民美術(shù)出版社第五冊第十四課《彩色拼貼畫》 由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生的想象力。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1.學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2.通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的

2、方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。 3.通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。 三、學習者特征分析 三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學生對手工課特別感興趣。 四、教學策略選擇與設計 欣賞導入，激發(fā)興趣，傳授方法，師生互動，小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意，展示作品，師生評價，小結(jié)談話，課后拓展。 五、教學環(huán)境及資源準備 (教師) 課件

3、、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。 (學生) 膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 六、教學過程 教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備 1.欣賞導入，激發(fā)興趣。 欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品 談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？ 學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“彩色拼貼畫”。 學生討論交流，欣賞作品 讓學生通過比較，了解彩色拼貼畫

4、的獨特魅力 2.傳授方法，師生互動。 （1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解 （2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ （3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。 學生認真聽講并注意一些細節(jié) 鼓勵學生大膽隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。 3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議： （

5、1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。 （2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。） （3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。 學生創(chuàng)作 在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。 4.展示作品，師生評價。 （1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。 學生自評，互評 提高學生的語言表達能力和美術(shù)欣賞能力 5.小結(jié)談話，課后拓展。 教師小結(jié)：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。 學生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。 拓展學生的視野 板書設計： 彩色拼貼畫 方法： 1.撕 2.拼 3.貼 七、教學反思