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1、綜合實踐活動《風車轉轉轉》教案
、中、八、?-
課前交流：
同學們，今天老師在這里認識你們非常高興，現在我來介紹一下自己，我 叫魏健，是長清區(qū)文昌中心小學的一位老師（點背景） ，平時，我最喜歡的活動 是跳繩，你們最喜歡的活動是什么？誰想讓老師了解你：
一、導入：
通過交流，我知道了同學們的愛好十分廣泛，有的……在我們校園里也有 一群同學，他們喜歡干什么呢？請同學校看錄像， （放錄像）你看到了什么？你 們喜歡這項活動嗎？是嘛，不過要想玩風車就得自己做風車。今天，我們這節(jié) 課就來做一做，玩一玩，讓風車轉得起來，好嗎？（板貼風車）
二、做風車：
1、 咱們班同學有會做風車的嗎？（ A、
2、若生會做，師：①喲，是嗎，你會 做什么樣的風車，說說怎么做的好嗎？通過剛才這位同學的介紹，你知道風車
分為哪幾部分？出示認識各部分名稱）（B、苦生不會，師：不會也沒關系，今 天老師和你們一起來學做風車好嗎？看，這架小風車分幾部分組成呀！出示風 車，認識各部分名稱）
2、 [A、（生講了做的過程后，師：老師把做風車的材料已準備好了，那我 們按照這位同學講的自己做一架小風車吧！比一比，看哪個小組做得又快又好， 會做的同學可幫幫你小組的同學。 ）
B、若生不會，師：材料已經準備好了，那該怎么做呢？小組四人快點商量 一下吧！商量好了嗎？那就快點動手做做吧！看哪個小組做得又快又好） ]
哪個小組
3、邀請老師和你們一起做風車？教師重視小組個別巡視指導，發(fā)現 共性的問題再集中指導。師：在做的過程中遇到哪些困難？你自己想怎樣解決
這些困難？老師也有解決困難的方法，想聽嗎？①可以問問老師、同學
②照樣子做
3、小組長看一下，都做完了嗎？沒做完怎么辦？ 他這個組沒完成，你們看怎么辦？
三、玩風車
1、 風車做好了， 同學們想不想讓自己的風車轉起來？你有什么辦法？ （貼： 轉轉轉）
2、 同學們想得辦法可真多，那你的辦法靈不靈，想不想親自到院子里試一 試，玩一玩。
a別忙，還有要求呢：看，你們手中的風車材料一樣嗎？在活動時，要求 每小組同學互相觀察你們手中的風車轉動時有什么不同？而且怎
4、樣讓它們轉 得，好不好？
b、再等等，老師還想給你們有個約定：如果你在玩中有了發(fā)現，馬上到老 師這兒悄悄告訴我，先給其他同學保秘，好不好？
四、交流發(fā)現：
剛才玩得高興吧！細心觀察的同學都有了自己的發(fā)現，快點兒告訴大家吧！ 誰來說一說。
1、 生自由交流，師隨時點擊鼠標 （圖釘摁在車輪中心轉得快）
2、 太棒了，同學們觀察得可真仔細呀！看來都是有心人呀！那現在你知道 怎樣讓你手中的風車轉得快了吧！快點修改一下自己的風車吧。
3、 修好了，還想試試嗎？那就請同學們再次帶著風車到院子里轉轉吧！看 看還有什么新發(fā)現？
4、同學們又非常高興地到院子里玩了風車，你的風車比剛才轉得快了吧！
5、
你又有什么新發(fā)現？
五、拓展延伸：
1、同學們真了不起，通過自己動手做風車、玩風車就獲得了這么多知識。 那大家想過沒有，是什么使你的風車轉起來的？對，是風，風給了風車輪動力， 讓它圍繞風車軸不停地轉動。
當然風車不僅僅是這種四角形狀的， 還有其他各種各樣的風車， 你知道嗎？ 老師也帶來幾種其他形狀的風車圖片，想看嗎？看到這些圖片，你想說什么？
2、其實風車的應用十分廣泛，人們根據我們手中的小風車的原理，制作了 許多大風車，它們借助風力為人們做著貢獻。想看大風車嗎？（出示課件） 你知道這些風車是干什么的嗎？
風車還可以做什么呢？這就請同學們在課下多觀察，多思考，去發(fā)現更多 的知識。
綜合實踐活動《風車轉轉轉》教案
