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1、二輪復習《人體生命活動的調節(jié)》說課稿
一、說教材
本模塊內容在高考中是非常重要的模塊，是高考大題中經(jīng)?？嫉囊淮髢热荨Ｓ晌迥昕碱l可看出，本專題著重考查興奮的傳導與傳遞過程、激素的分級調節(jié)與反饋調節(jié)及其作用特點等；在命題形式上，常以神經(jīng)調節(jié)或激素調節(jié)的過程模式圖、神經(jīng)遞質或激素與靶細胞的作用機理模式圖呈現(xiàn)，多以非選擇題為主；備考時要構建興奮的產(chǎn)生與傳導、傳遞過程模型。通過列表比較識記動物和人體激素的種類、化學本質及生理作用。結合實驗或實例分析激素的功能等。
二、說教學目標
根據(jù)新課程標準的要求結合學生實際以及本節(jié)課的特點，我確定的了以下核心素養(yǎng)的四個要素：
1.生命觀念： 通過學
2、習激素調節(jié)、神經(jīng)調節(jié)、神經(jīng)-體液調節(jié)，讓學生形成生命活動的對立統(tǒng)一觀念和結構與功能相統(tǒng)一的生命觀念
2.理性思維：通過分析激素的來源，反射的結構基礎，提高學生從局部到整體的思考問題的能力； 通過分析總結激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)的關系，培養(yǎng)學生模型分析與構建知識網(wǎng)絡和模型的思維能力；
3.科學探究：通過“激素功能探究實驗”，“組織，器官功能的探究實驗”，提高實驗設計的能力；
4.社會責任： 通過總結人體激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)等知識，形成健康生活，關愛身體，注重健康的人生態(tài)度。
三、說教學重難點
對于高三學生來說，本模塊的重難點是對激素調節(jié)，神經(jīng)-體液調節(jié)過程的分析，及其激素功能的探究及其實
3、驗設計。
四、說教法
本節(jié)課主要是1利用情景導入法，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能迅速進入角色。2點撥法，針對學生在學習課本的過程中存在的知識障礙，思維障礙，重要信息等進行點撥；3對媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示知識點，視頻觀看，利用網(wǎng)絡資源等增強學生的直觀感受；
五、說學法
主要采用自主合作探究的方法，教學中營造寬松，和諧的氣氛有利于調動學生的積極性，鼓勵學生交流，互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的生物科學素養(yǎng)。
六、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重難點本節(jié)課主要分四大模塊1知識主干梳理，2高考高頻考點分析，3高考必背知識點梳理，4課堂練習，這四個模塊互相穿插進行。
利用學生比較感興趣的話題引入激素調節(jié)，讓學生自主構建知識網(wǎng)絡，對其不足的地方進行補缺補漏。
利用高考高頻考點，讓學生自主分析，抓住學生不足之處進行補充，進而完善學生解決實際問題的方式方法。本節(jié)課的重難點是關于激素功能的探究實驗，利用高頻考點，讓學生通過討論得到解決的答案，讓學生分析解題思路，對學生中不足的地方，對其進行指導。然后總結解決同一類型的大題模式，在遇到同一類型的題型時可以套用模板。本節(jié)課主要是學生自主學習，小組合作學習等方式進行。
最后布置學生完成相應的練習，對本節(jié)所掌握的解題方法進行應用。
【說課教案】二輪復習《人體生命活動的調節(jié)》說課稿(總3頁)
