《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》教案參考2頁

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1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 教學目標： 　　1．使學生 步掌握“求 個數(shù) 另 個數(shù) 幾倍”應 題 數(shù)量關系 解題方法，并能 確解答有關 應 題． 　　2．通過分析題 數(shù)量關系培養(yǎng)學生分析 解答應 題 能力． 　　3．向學生滲透辯證唯物主義“變 有不變，不變 有變” 觀點． 　　教學重點：分析數(shù)量關系， 確列式解答所求 應 題． 　　教學難點：分析數(shù)量關系，能 自己 語言較簡練 說出解題思路． 　　教學過程 　　一、復習準備． 　　1．拍手游戲． 　　教師：同學們注意聽，教師拍手，第 次拍 幾 ？第二次拍 幾 ？問：第二次拍 第 次 幾倍？（老師拍兩回①2 、6 ．②2 、4

2、個2 ．） 　　2．看圖填空． 　?。?）○○ 　　     □□  □□  □□  □□ 　　因 8里面有     個2． 　　所以□ 個數(shù) ○      倍． 　　（2）△△△ 　　     ○○○  ○○○  ○○○  ○○○ 　　12里面有    個3． 　　○ 個數(shù) △    

3、0; 倍． 3、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？                   學生列式解答后，請學生回答算式表示什么意思？ 二、新授 （一）教學例 2 1、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書） 2、學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。 觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）1

4、5和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？ 學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。 3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。 （1）復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。 提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18 （2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。 提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。 （二）教學例

5、3     出示例題：唱歌的35人，跳舞的7人 ，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ ①自由讀題，理解題意． 教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學生邊回答題里的條件，邊說自己的理解。 ②觀察實物圖，看圖敘述題意．理解：這道題是誰和誰比，誰是一倍數(shù)？誰是幾倍數(shù)？ ③應該怎樣列式解答呢？為什么？ 給每個人思考時間后，分小組討論，討論后全班匯報，你們組是怎樣想的？ 教師強調：“倍”不是單位名稱，只是兩個數(shù)量之間的一種關系，因此得數(shù)后面不用寫“倍”。 （三）完成“做一做”     1、讀題，先讓學生把題意理解清

6、楚，給出了什么條件？求什么問題？     2、引導分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？     3、學生獨立列式解答。     4、討論，你還能提出什么問題？ 5、參觀動物園 課件出示動物園場景圖，引導學生找一找、說一說：誰的只數(shù)是誰的幾倍？ 三、小結 今天我們學習了什么內容？我們討論和研究的都是兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求這個數(shù)里面有幾個這樣的數(shù)，可以用什么方法來計算？ 四、作業(yè) ★（1）填空 12里面有（  

7、）個6，12是6的（  ）倍． 35里面有（  ）個7，35是7的（  ）倍． ★★（2）解決問題 1、麗麗有16顆糖，小紅有4顆糖，麗麗的糖是小紅的幾倍？ 2、小明跳了72下，小軍跳了9下，小麗跳的是小軍的幾倍？ ★★★（3）小紅有24本故事書，正好是小軍的故事書本數(shù)的3倍，小貝的故事書的本書是小軍的2倍，小貝有多少本故事書？ 板書：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 例3     唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？                   35÷=5