《分子原子》第一課時說課稿

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1、 《分子原子》第一課時說課稿 大方縣第三中學(xué) 陳 梅 各位專家、老師： 大家好，在老師、專家的指導(dǎo)和幫助下，我完成了人教版化學(xué)九年級上冊第三單元第2課題《分子和原子》教學(xué)設(shè)計的修改。下面我從教材、教法、學(xué)法，教學(xué)過程和教學(xué)反思幾個方面談?wù)勎覍@一節(jié)課的設(shè)計。 一、 教材分析 《分子和原子》是人教版九年級化學(xué)上冊第三單元《自然界的水》第2課題的內(nèi)容，屬于理論型課題，是引領(lǐng)學(xué)生走向微觀世界的開始。教材內(nèi)容由淺及深，先由一些生活中的現(xiàn)象給學(xué)生建立起了物質(zhì)是由很小的微粒構(gòu)成的表象，然后設(shè)計活動與探究介紹分子的特點之后再進一步得出分子、原子的概念。緊接著從微觀的角度解釋純凈物、混合物；化

2、學(xué)變化及物理變化，為學(xué)習(xí)第四單元《物質(zhì)構(gòu)成》的奧秘打下基礎(chǔ)，也為理解第五單元《質(zhì)量守恒定律》埋下伏筆。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能：a. 形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征， b.在能區(qū)分物理變化與化學(xué)變化的基礎(chǔ)上，建立物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系 c.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力 2. 過程與方法：a.運用分子的知識解釋某些日常現(xiàn)象 b.建立微觀粒子運動的想象，初步認(rèn)識微觀世界 c.能清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 3. 情感態(tài)度與價值觀：a.增強學(xué)生對日常生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，

3、養(yǎng)成科學(xué)探究的的習(xí)慣 b.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的 c. 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 三、教學(xué)重點: 1、分子和原子概念的形成。 2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 3、了解分子的特性，并會用分子的特性解釋生活中的一些現(xiàn)象。 四、教學(xué)難點: 建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。 五、

4、教學(xué)方法: 本節(jié)課屬于理論型課題，又比較抽象，我主要從以下幾個方面做到對重、難點的突破： 1. 從生活引入，激發(fā)學(xué)生的興趣； 2. 改進探究實驗讓學(xué)生分組活動，自己動手探究； 3. 利用多媒體課件展示微觀粒子的運動解決抽象的問題； 4. 將抽象問題具體化，用實物比喻看不見的分子原子； 5. 采取學(xué)生自主評價的方式，讓教學(xué)評價及時有效。 六、學(xué)情分析： 義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究

5、活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力。而對于剛剛接觸化學(xué)的九年級學(xué)生，自己制定計劃略有困難，因此本堂課我將制定好計劃，慢慢引導(dǎo)學(xué)生怎么做，逐步培養(yǎng)他們的積極主動的通過科學(xué)探究的方法獲取化學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組，每組所需儀器、藥品如下：自制教具、注射器（2只）、 燒杯250ml、10ml量筒（2個）、膠頭滴管、熱水、水、酚酞溶液、濃氨水、酒精 八、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 設(shè)置情境引入課題 【情境設(shè)置】 在教室里噴香水 聞到香味大膽猜想為什么我們能聞到香味？ 通

6、過香水把學(xué)生吸引到課堂上來，同時也也引入本節(jié)課的課題。 過渡 一杯水分為半杯，1/4杯，1/8杯，1/16杯……分到最后是什么呢？ 思考 拋出問題，讓學(xué)生通過思考自己提出問題，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？ 一滴水中有多少個水分子？160000000000000000000個，你每兩秒數(shù)一個數(shù)，100年約數(shù)多少個數(shù)？ （板書）1.分子很??； 數(shù)數(shù)，計算，一個人不停的數(shù)，100年數(shù)1.6109個數(shù)，一輩子也數(shù)不完一滴水里的水分子數(shù)目 通過一些具體數(shù)字讓學(xué)生了解分子很小 圖片展示 苯分子，硅原子的圖片 觀看 以圖片事實回答物質(zhì)是由分子等微粒構(gòu)成的，并利用“中

7、國”兩個字對學(xué)生進行愛國主義教育 演示實驗 品紅在水中擴散 觀察并說出現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)問題 在靜止的水中品紅能擴散；我們能聞到香味卻看不到“香味”，為什么？你們想探尋其中的秘密嗎？用什么方法，怎樣去探尋？ 用實驗的方法，化學(xué)式一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科 活動與探究 （投影）活動與探究 活動一 分子擴散 請用注射器取酚酞溶液分別注入錐形瓶內(nèi)、外小膠管中，再將另一支注射器中的氨水注入錐形瓶，觀察內(nèi)外小膠管內(nèi)酚酞溶液的變化情況，記錄現(xiàn)象，這一現(xiàn)象說明了什么。 活動二 分子間有間隔 1. 取10ml的酒精和10ml的水混合，記錄混合后的體積是否等于20ml，說明了什么？ 2.

8、用一針筒抽取空氣，用手指堵住針筒，用力推。再用針筒抽取一定量的水，再推。 空氣和水誰更好被壓縮？為什么 錐形瓶內(nèi)的酚酞溶液變紅了，放入熱水中變紅的速度更快。 10ml酒精+10ml水＜20ml 空氣比水容易壓縮 把書上的實驗改進為在密閉的錐形瓶中進行，學(xué)生操作方便的同時節(jié)約了藥品，也減少氨水揮發(fā)對空氣的污染，環(huán)保又實用 讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在"做科學(xué)"的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。 結(jié)論匯報 請各小組代表匯報實驗的結(jié)果 小組代表展示他們的實驗

9、結(jié)果，總結(jié)出分子的特點：分子在不斷運動，溫度越高運動越快；分子間有間隔，氣體分子間隔最大 鍛煉學(xué)生能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，用簡單的化學(xué)語言予以描述。 （板書）2.分子在不斷運動； 3.分子間有間隔。 小節(jié) 現(xiàn)在知道我們教室里撒了香水為啥香了吧！ 分子在不斷運動 作業(yè) 試列舉一些生活中或自然界中的事例說明物質(zhì)是由分子，原子等微小粒子構(gòu)成的 從生活中學(xué)知識，再將知識運用到生活中。 讓學(xué)生了解化學(xué)就在我們身邊。 板書設(shè)計： 課題2 分子和原子 一. 分子： 1.分子的質(zhì)量體積都很小

10、 2.分子在不斷運動，溫度越高運動越快 3.分子間有間隔，氣體分子間間隔最大，液體其次，固體最小 九.教學(xué)反思 1.讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。 　　2.給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。 　　3.注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。 　　4.讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在"做科學(xué)"的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。 　　5.為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。