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1、2019 最新教科版科學(xué)三上《誰流得更快一
些》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：液體都會流動 , 流動的快慢受到液體黏度的影響。
2、過程與方法：進(jìn)行預(yù)測并用對比實驗進(jìn)行驗證；理解公平實驗 , 為保證公平 ,
需要保持除變量之外的其他條件相同。
3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準(zhǔn)確
性；小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。
二、教學(xué)重點：
簡單設(shè)計對比實驗 , 描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。
三、教學(xué)難點：
設(shè)計對比實驗 , 理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：小組材料 1 份 , 一瓶水、一
2、瓶食用油、一瓶洗潔精
2、四人小組材料： 1 小杯水、 1 小杯油、 1 小杯洗潔精、 1 塊玻璃、 3 根滴管、
一張實驗記錄表、若干面巾紙
五、教學(xué)過程：
（一）、課前談話：在亞運會期間我特別關(guān)注亞運賽事 , 尤其是劉翔的 110 米欄
的精彩一幕總會在我的頭腦中浮現(xiàn) , 不知同學(xué)們是否也和我一樣關(guān)注亞運賽事？
劉翔在 110 米欄項目比賽中獲得了冠軍。今天我們也要進(jìn)行一場比賽 , 不過這次
同學(xué)們不是參賽隊員 , 而是要當(dāng)裁判員 , 那誰是參賽隊員呢？你們想知道嗎？就
是實驗桌上的三種液體 , 這三種液體誰跑得更快呢？這節(jié)課我們就來共同研究第
三課《誰流得更快些》。（板
3、書課題）
（ 二 ） 、設(shè)計流動比賽
1、導(dǎo)入
師：我這三個瓶子里裝的液體是水、洗潔精和食用油 , 它們都會流動。今
天呢 , 我們要來研究它們誰跑得更快。你們來猜猜看 , 誰會是最快的 , 誰又是最慢
的？
2、設(shè)計水、油、洗潔精的流動比賽
師：要想知道剛才的猜測到底是對還是錯 , 最好的辦法就是讓它們進(jìn)行流
動比賽 , 那么該怎樣比呢？請各位同學(xué)擔(dān)任本次比賽的裁判 , 想一想可以在哪里
比？
學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、確定在玻璃片上流動的比賽方法。
師：剛才大家想到了這么多的好辦法 , 真棒！今天 , 我們先讓水和油、洗
潔精這三位運動員在玻璃片上進(jìn)行流動比賽。既然
4、是比賽 , 肯定要做到公平、公
正，作為本次流動比賽的裁判，我們該注意什么呢？
學(xué)生小組討論、交流，再集體交流，完善比賽規(guī)則：
(1)在同一物體的表面上；
(2)玻璃片上的液體要放在同樣的高度上；
(3)同一傾斜的角度；
(4)液體的多少要相同；(怎樣做到相同的液體一一引出滴管的使用)
(5)多做幾次，保證實驗的精確性。
板書：同樣高度 同樣多的液體 同時流動
(三)、分組實驗，做好觀察記錄。
1、師：請你們觀察流動比賽記錄單，有什么發(fā)現(xiàn)？(記錄單上有預(yù)測有 結(jié)果，要記錄好幾次實驗結(jié)果，通過討論學(xué)生就會明白記錄預(yù)測和結(jié)果的重要性 以及重復(fù)實驗的必要性。)
2、學(xué)生實驗,并
5、完成記錄表。教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流、匯報：建議使用一下句式交流：我們組一共進(jìn)行了幾次實 驗，實驗結(jié)果是……因此，我們覺得誰流得更快些。
4、實驗的結(jié)果和我們的猜想是否一樣呢？(明確實驗的重要性)
5、為什么同樣是液體，它們的流動速度會不同呢？
6、從這次比賽中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？液體的流動快慢跟什么有關(guān)？
小結(jié)：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。
附記錄表：食用油和洗潔精三種液體流動快慢的比較
液體名稱
水
食用油
洗潔精
猜測
實驗結(jié)果1
實驗結(jié)果2
實驗結(jié)果3
7 、這三種液體有什么相同點？(學(xué)生說，教師板書)
那與固體相比，哪些特點固體也有,哪些特點是固體沒有的呢？
小組討論。
匯報，教師板書，并完成韋恩圖。
六、總結(jié)拓展：
1、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？液體流動的快慢與什么有
關(guān)？
2、拓展：如果讓廚房里的醬油、黃酒、醋等液體都來參加比賽 ，你認(rèn)為
它們的結(jié)果又會怎樣呢？希望同學(xué)們課下去設(shè)計實驗來驗證你們的預(yù)測。
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教科版科學(xué)三上《誰流得更快一些》教案
