口語交際：《我的奇思妙想》詳案

《口語交際：《我的奇思妙想》詳案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《口語交際：《我的奇思妙想》詳案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 概況 日期：2016年 月 日 班級(jí)：四（ ）班 授課人：黃 蓉 學(xué)科：語文 內(nèi)容：口語交際：《我的奇思妙想》 課型方式：平臺(tái)互動(dòng) 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過口語交際，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意見，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。 教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生較為完整地表達(dá)自己的想法。 反

2、思與評(píng)價(jià)1 內(nèi)容提要 T 關(guān)鍵項(xiàng)、調(diào)控方法、策略 反思與評(píng)價(jià)2 1、 激趣導(dǎo)入 2、 發(fā)揮想象，合作交流 三、延伸拓展 5 32 一、激趣導(dǎo)入，啟發(fā)想象 出示視頻，進(jìn)行想象 師：我們來看一段視頻，看看你從視頻中又想到了什么？

3、 2、 發(fā)揮想象，合作交流 平臺(tái)：構(gòu)建倒置性平臺(tái) 第一步：出示開放性素材（視頻），你想到了什么？（相機(jī)板書） 1.指名回答。（師相機(jī)板書向度） 師：同學(xué)們，剛剛看了視頻，你們想到了什么？ 預(yù)設(shè)：生：想到未來的汽車、未來的衣服、想到未來的學(xué)校、想到未來的醫(yī)學(xué)、…… 2.總結(jié)關(guān)鍵項(xiàng)。 師：看來同學(xué)們對(duì)未來都充滿了無限的想象，你能用次詞語形容同學(xué)們豐富的想象力嗎？（生：奇思妙想） 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出（奇思妙想）。 師：請(qǐng)同學(xué)們翻開157頁，看看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（我們的奇思妙想） 第二步：出示要求，明確口語交際要求 1. 出示P157口語交際內(nèi)容，指名說要求。（板書

4、：講清楚、認(rèn)真聽） 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本157頁，看看我們這節(jié)課口語交際的要求。（快速瀏覽） 師：這節(jié)課我們口語交際的要求是什么？ 師：哪位同學(xué)來說說本節(jié)課有哪些要求？ PPT出示： 1. 內(nèi)容：說未來的衣服、未來的食品…… 2. 介紹方式：邊畫邊講、邊演示邊講。 3. 傾聽要求：學(xué)會(huì)傾聽，聽后提問，可以補(bǔ)充、討論。 2. 復(fù)習(xí)舊知，明確具體要求 師：我們以前在口語交際中，說的方面有哪些具體的要求？（板書：音量、完整、有序、生動(dòng)） 第三步：展開想象，做做小小設(shè)計(jì)師 1. 自己根據(jù)向度、要求，寫微卡 師：選擇你喜歡的一個(gè)向度在你的微卡上畫一畫你的設(shè)計(jì)，或者列一個(gè)小提綱。要

5、結(jié)合我們口語交際的要求。 2. 小組討論，對(duì)照要求。 師：所謂三人行，必有我?guī)熝?，在四人小組里交流一下你的設(shè)計(jì)，對(duì)照我們的要求是否達(dá)標(biāo)吧。 3. 自行修改，完善設(shè)計(jì) 師：同學(xué)肯定收獲不小，趕緊在修改一下你的設(shè)計(jì)，完善你的創(chuàng)作吧，時(shí)間2分鐘。 第四步：六人小組合作，互相評(píng)價(jià) 1. 小組籌備會(huì)（人人說，組員根據(jù)評(píng)價(jià)卡評(píng)級(jí)） 師：相信同學(xué)們的創(chuàng)作肯定很精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?人小組內(nèi)開一個(gè)小組籌備會(huì)，每一個(gè)人都要介紹自己的設(shè)計(jì)，組員們根據(jù)老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（板書），組員們?nèi)鐚?shí)填寫評(píng)價(jià)卡，看看他能得到幾星標(biāo)準(zhǔn)。溫馨小提示：現(xiàn)在我們?cè)诮M內(nèi)討論時(shí)，要注意不打擾其他組，音量應(yīng)該小一些，開始吧。 2.

6、推選代表發(fā)言。 師：請(qǐng)小組成員們推選出最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，一會(huì)上臺(tái)來和同學(xué)們一起分享。 第五步：學(xué)生匯報(bào) 1. 提高要求：發(fā)言面向公眾，還要什么需要注意？（板書：儀態(tài)） 師：剛剛在小組內(nèi)我們討論音量應(yīng)該稍微小一些，但是現(xiàn)在發(fā)言面向全體同學(xué)，音量應(yīng)該……（大聲、響亮），還有什么要注意的呢？（教師相機(jī)板書） 2. 生匯報(bào)。 3. 全班交互：師生評(píng)價(jià)，評(píng)級(jí) 師：誰來評(píng)價(jià)他的設(shè)計(jì)？ 師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：而且老師發(fā)現(xiàn)她的站姿很標(biāo)準(zhǔn)，非常大方得體。/老師發(fā)現(xiàn)她還能使用列數(shù)字/打比方等說明方法，描述得特別生動(dòng)。 第六步：師生補(bǔ)講、精講。 1. 根據(jù)傾聽要求，聽后可以針對(duì)某一項(xiàng)特別的設(shè)計(jì)進(jìn)行發(fā)問，或者

7、對(duì)她的設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充、建議。 師：剛剛你們對(duì)誰的設(shè)計(jì)特別感興趣，有沒有對(duì)她設(shè)計(jì)的補(bǔ)充、意見呢？（指名說） 2. 師總結(jié) 師：同學(xué)們，未來的人才可不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，我們的口語表達(dá)也是一個(gè)關(guān)鍵，一個(gè)真正的人才不僅需要豐富的知識(shí)，而且還需要一個(gè)好口才。今天我們就來看看，誰是我們班最佳設(shè)計(jì)師?。C獎(jiǎng)） 3、 延伸拓展 1. 分享名人名言。 師：最后，老師想和同學(xué)們分享陶行知先生的一句話：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。我們應(yīng)該在生活中用于開拓創(chuàng)新，做21世紀(jì)創(chuàng)新型人才。 2. 課后作業(yè)。 師：好，今天這節(jié)課很多同學(xué)還能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的

8、發(fā)言，友好地提意見，你們真棒！但是我們有了好口才，也要有好文采哦，希望同學(xué)們今天能把今天的設(shè)計(jì)寫成一個(gè)小片段，積累我們的作文素材，為下節(jié)習(xí)作課做好準(zhǔn)備，今天的課就上到這里，下課。 板書設(shè)計(jì) 講清楚 我們的奇思妙想 音量 完整 有序 生動(dòng) 儀態(tài) 未來的食 未來的行 A B 奇思妙想 C 未來的…… 未來的衣服 未來的醫(yī)學(xué) 認(rèn)真聽 評(píng)價(jià)卡 【評(píng)價(jià)卡】 組員姓名 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（符合要求打一顆★） 組員A 組員B 組員C 組員D 組員E 組員F 4