《音樂(lè)與生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(共7頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《音樂(lè)與生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 一、活動(dòng)主題：音樂(lè)與生活 二、活動(dòng)的對(duì)象：三（3）班 三、活動(dòng)設(shè)計(jì)者：徐娟 四、活動(dòng)開(kāi)展的背景： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是按照國(guó)家基礎(chǔ)課程改革計(jì)劃設(shè)置的一門全新的課程。它以塑造學(xué)生完滿人格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向，以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題為基本內(nèi)容，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。它要求學(xué)生在不斷的嘗試中獲得健康而全面的發(fā)展。其中以音樂(lè)為主線和選題，圍繞學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和相關(guān)文化所展開(kāi)的音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，正昭示著其獨(dú)特的魅

2、力和價(jià)值，為課程增添了一分亮色。 而作為我們音樂(lè)教育工作者要正確地引導(dǎo)我們的學(xué)子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)去追求真、善、美，從音樂(lè)中來(lái)尋求生活的真諦，用心去體驗(yàn)音樂(lè)中的生活，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，從而來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)生活的音樂(lè)。我們以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極探索創(chuàng)新的精神，通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的品質(zhì)。 在我們平時(shí)的學(xué)校生活的多個(gè)方面音樂(lè)都起到了特殊的作用，比如：早晨校園廣播的音樂(lè)，眼保操、課間操的音樂(lè)，上課、下課采用的音樂(lè)等等，與我們的生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。 五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：活動(dòng)時(shí)間一個(gè)半月，其中實(shí)踐活動(dòng)課以及課余雙休時(shí)間等。 六、、活動(dòng)目的： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)決定了它的開(kāi)放性。所以

3、我允許不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)，允許學(xué)生在不同方面達(dá)到不同的目標(biāo)。因此我制定了以下三條活動(dòng)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) （1） 通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”、了解音樂(lè)在生活中的作用。 （2） 對(duì)背景音樂(lè)、儀式音樂(lè)、治療音樂(lè)、實(shí)用音樂(lè)有一定深度的理解，感受到它們不同的作用。 2、能力目標(biāo)： （1）  對(duì)生活中的音樂(lè)有一定的認(rèn)識(shí)，分清哪些音樂(lè)屬于“實(shí)用音樂(lè)”“背景音樂(lè)” “儀式音樂(lè)”、“治療音樂(lè)” （2） 通過(guò)學(xué)生的自主探究，初步能為生活中不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。 （3）  能識(shí)別音樂(lè)中的情緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)

4、造想象力進(jìn)行即興的情景表演、即興作文等，不僅提高了對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，而且培養(yǎng)了想象力。 （4） 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料、處理信息的能力。 3、情感目標(biāo)： （1） 熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的積極情感。 （2） 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生的審美情趣。 （3） 提高了音樂(lè)鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。 七、活動(dòng)計(jì)劃： 在整個(gè)研究活動(dòng)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。 本次

5、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：確定活動(dòng)課題 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷導(dǎo)入生活中的音樂(lè)可以分為 “背景音樂(lè)” “儀式音樂(lè)”、“治療音樂(lè)” “實(shí)用音樂(lè)”，劃分為四個(gè)小組讓學(xué)生有目的的去探究。（一課時(shí)） 第二階段：搜集、整理 每個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)各種方式：搜集資料、上網(wǎng)查詢、實(shí)地考察、采訪等多種形式獲得資料，然后由學(xué)生自行整理使之系統(tǒng)、有序。（二課時(shí)） 第三階段：活動(dòng)成果展示（五課時(shí)） （一）展示每個(gè)小組學(xué)生自主探究獲得的資料，形成知識(shí)共享。 （二）回歸生活，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)： （1）為學(xué)校食堂選擇適合就餐環(huán)境的音樂(lè) （2）為中午練字時(shí)間選擇合適的音樂(lè) （3）選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，或根據(jù)

6、音樂(lè)所渲染的意境選擇合適的詩(shī)文 （4）音樂(lè)進(jìn)行即興舞蹈、模特表演等 （5）聽(tīng)音樂(lè)想象作文等 （6）利用生活中的實(shí)物創(chuàng)造音樂(lè) 八、活動(dòng)過(guò)程 （一）第一階段：確定活動(dòng)課題 以學(xué)生的興趣作為活動(dòng)的著眼點(diǎn)，制定研究活動(dòng)的計(jì)劃 此階段，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，從而確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生集中感興趣、有意義的問(wèn)題來(lái)研究，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，增強(qiáng)目的性。由此制定出本次活動(dòng)的計(jì)劃。 1．針對(duì)老師提出的“平時(shí)的日常生活中，你都在什么地方聽(tīng)到過(guò)音樂(lè)？”“什么地方播放的音樂(lè)讓你感到很舒服？”“你還希望在生活中的什么地方聽(tīng)到音

7、樂(lè)？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，提出了問(wèn)題。 《生活中的音樂(lè)》調(diào)查問(wèn)卷 平時(shí)的日常生活中，你都在什么地方聽(tīng)到過(guò)音樂(lè)？ 什么地方播放的音樂(lè)讓你感到很舒服？ 你還希望在生活中的什么地方聽(tīng)到音樂(lè)？ 2、  將生活中的音樂(lè)劃分種類： 背景音樂(lè)：休閑、餐飲、超市、影視（動(dòng)畫片） 儀式音樂(lè)：節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪 治療音樂(lè)：緩解情緒 實(shí)用音樂(lè)：廣告、健身、舞蹈 3．劃分小組，確定研究對(duì)象 第一小組，研究對(duì)象：背景音樂(lè) 第二小組，研究對(duì)象：儀式音樂(lè) 第三小組，研究對(duì)象：治療音樂(lè) 第四小組，研究對(duì)象：實(shí)用音樂(lè) 4、安排各組將整理、歸類、確定的研究活動(dòng)內(nèi)容及活

8、動(dòng)過(guò)程填在這張綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)表中。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 班級(jí)： 組別： 活動(dòng)階段 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)人員 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)方法                                                 調(diào)查形式 調(diào)

9、查的地點(diǎn) 人員分工 調(diào)查的內(nèi)容                         第二階段：搜集、整理 學(xué)生只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，在真實(shí)的生活世界中去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，并得到各方面的發(fā)展，才能建構(gòu)起真正屬于學(xué)生自己的知識(shí)和能力。因此，活動(dòng)與體驗(yàn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂。在探究《音樂(lè)與生活》活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng) 1．         

10、   活動(dòng)方法： （1）    走進(jìn)周圍環(huán)境 （2）    個(gè)人上網(wǎng)查找資料或查找書籍 （3）    實(shí)地觀察、采訪 （4）    小組內(nèi)的同學(xué)相互合作、自行整理 2．            采取的措施： （1）    成立以班主任為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建有分管組長(zhǎng)，成員研究網(wǎng)絡(luò),保證課題有效、有序的

11、開(kāi)展。 （2）    充分開(kāi)發(fā)利用好各種教育資源。 為了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，主要利用了圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源（超市）、醫(yī)院等資源。 3．活動(dòng)具體實(shí)施步驟： 第一小組：研究對(duì)象：背景音樂(lè) 在組長(zhǎng)孫雯婧的帶領(lǐng)下到超市、商場(chǎng)等一些公共場(chǎng)所進(jìn)行了走訪。 第二小組：研究對(duì)象：儀式音樂(lè) 在組長(zhǎng)周峻濤的帶領(lǐng)下到大街、酒店、慶典公司等進(jìn)行了走訪。 第三小組：研究對(duì)象：治療音樂(lè) 在組長(zhǎng)竇丹青的帶領(lǐng)下到醫(yī)院進(jìn)行了采訪，小組內(nèi)的同學(xué)還通過(guò)搜集書籍或上網(wǎng)查找等多種形式獲得資料。 第四小組：研究對(duì)象：實(shí)用音樂(lè) 在組長(zhǎng)鄒穎帶領(lǐng)下到區(qū)廣播電視臺(tái)廣告

12、部就廣告方面所采用的實(shí)用音樂(lè)進(jìn)行了采訪，還就舞蹈方面的實(shí)用音樂(lè)采訪了學(xué)校的舞蹈老師。 通過(guò)同學(xué)們的活動(dòng)，他們都有不同程度的收獲，然后再用這些知識(shí)去指導(dǎo)學(xué)生自己的生活，潛移默化中提高了自己的音樂(lè)欣賞、鑒賞能力。 第三階段：活動(dòng)成果展示 1． 利用一節(jié)課的時(shí)間展示每個(gè)小組同學(xué)在本次活動(dòng)中獲得的資料，形成知識(shí)共 享，并談了自己的不同感受。 （讓學(xué)生暢所欲言談自己的感受，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生：生活中的音樂(lè)的選用具有一定的目的性，在生活中起到一定的作用。例如：開(kāi)業(yè)慶典所采用的音樂(lè)都很喜慶、熱鬧，營(yíng)造一種開(kāi)門紅的氣氛，這就是開(kāi)業(yè)慶典這個(gè)場(chǎng)合選用音樂(lè)的目的性，同時(shí)音樂(lè)的選用也烘托了喜慶的氛

13、圍。） 采訪地點(diǎn)   采訪時(shí)間   采訪人員   小組分工   采訪內(nèi)容   采訪過(guò)程       注意事項(xiàng)   2．   回歸生活，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂(lè)服務(wù)于我們的學(xué)校生活：（3課時(shí)） a)  為學(xué)校食堂選擇適合就餐環(huán)境的音樂(lè) b) 為中午練字時(shí)間選擇合適的音樂(lè) c)  選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，或根據(jù)音樂(lè)所渲染的意境選擇合適的詩(shī)文 d) 根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行即興舞蹈、模特表演等

14、e) 聽(tīng)音樂(lè)想象作文等 f) 利用生活中的實(shí)物創(chuàng)造音樂(lè) 3． 拓展延伸：音樂(lè)對(duì)動(dòng)物、植物的影響： 音樂(lè)不僅對(duì)我們的生活有著很重要的作用，對(duì)動(dòng)物、植物的影響也很大，引 導(dǎo)同學(xué)們搜集資料，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面，深化了“音樂(lè)與生活”這個(gè)主題。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 4．活動(dòng)評(píng)價(jià) 為了能更真切地了解學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中知識(shí)能力、情感態(tài)度、能力發(fā)展方面的情況，我用優(yōu)秀3顆★，較好2顆★，一般1顆★來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考查了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力，并且交流活動(dòng)中的感受，也是學(xué)生了解自己，發(fā)展自己的“雙面鏡”。 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表 班 級(jí)   姓 名 &

15、#160; 活動(dòng)時(shí)段   活動(dòng)主題 音樂(lè)與生活 個(gè)人評(píng) 小組評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 知識(shí)了解 背景音樂(lè)       儀式音樂(lè) 治療音樂(lè)       實(shí)用音樂(lè)       參與體驗(yàn) 認(rèn)真參加每次活動(dòng)       收集資料       提出建議       與他人合作       動(dòng)手實(shí)踐  

16、     情感態(tài)度 互相合作       認(rèn)真傾聽(tīng)       友好相處       幫助別人       創(chuàng)新意識(shí)       成果展示 查閱資料呈現(xiàn)       為學(xué)校個(gè)場(chǎng)地選擇音樂(lè)       活動(dòng)照片或錄像       音樂(lè)在生活中的作用       個(gè)人體會(huì)     評(píng)價(jià)表說(shuō)明： 1．圍繞教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 2．評(píng)價(jià)可以用★表示，優(yōu)秀3顆★，較好2顆★，一般1顆★； 3．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生在家進(jìn)行的、家長(zhǎng)又是了解的活動(dòng)，不了解的內(nèi)容可以空格； 4．如果是小組活動(dòng)，則對(duì)小組的評(píng)價(jià)也是對(duì)全組每一同學(xué)的評(píng)價(jià)； 5．最后每人寫出參與本次活動(dòng)的收獲與努力目標(biāo)。 專心---專注---專業(yè)