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1、
燕山大學
Inventor 課程設(shè)計
二輥軋機機構(gòu)裝配設(shè)計
專業(yè)班級：
小組名單：
指導老師：
2012 年 10 月
前言．
計算機輔助設(shè)計普遍應用在機械行業(yè)，
為了擺脫圖版，使工程設(shè)計人員減輕勞動強度，應用計算機為其服務，進行設(shè)計及修改。
二輥軋機課程設(shè)計主要通過對軋機二
2、維圖紙的分析，加深鍛煉認識分析圖紙的
能力，通過 Inventor 軟件對個零件的繪制，進一步熟悉該軟件的各種繪圖功能，掌握各種零件的繪制過程和技巧。在軋機設(shè)計中，會接觸到各種各樣的軋機結(jié)構(gòu)件，可以使設(shè)計者充分了解軋機結(jié)構(gòu)，利用項目與實體結(jié)合，把課程學到的知識應用到實物上，提高學習興趣，為課程設(shè)計及專業(yè)課乃至今后的工作打下基礎(chǔ)。
目錄．
1
2
2
2.1
3 2.2
3、 4
53.1
5 3.2
7 3.3
8 3.4
9
9 4.1
9 4.2
10
4.3
13
14
14
6.1 15 6.2
16
6.3
二輥軋機結(jié)構(gòu)介紹 第一章．
4、
有色金屬板材冷軋實 該設(shè)備為低碳鋼、具有先進的軋制工藝參數(shù)計算機采驗設(shè)備。集裝置，可進行軋制過程的壓力、轉(zhuǎn)矩、電機功率、轉(zhuǎn)速等參數(shù)的測量。因此、在該設(shè)備上可進行材料軋制工藝的研究和冷軋件的開發(fā)。
結(jié)構(gòu)組成
1 機架結(jié)構(gòu)
2 輥系結(jié)構(gòu)
3 壓下結(jié)構(gòu)
第二章 機架結(jié)構(gòu)介紹
2.1 機架裝置簡介 :
組成：機架由操作側(cè)機架和傳動側(cè)機架組成。
功能：機架是軋鋼機工作機座中最大的部件，承受
著
軸承座傳來的全
5、部軸承壓力， 用來固定下壓
機
構(gòu)和承載軸系機構(gòu)。
圖 2-1 機架視圖
三維圖的繪制及組裝 2.2
圖 2-2 機架
6、
第三章 輥系結(jié)構(gòu)設(shè)計 3.1 輥系
機構(gòu)簡介： 輥系主要由兩個軋輥及四個軸承座與
軸承組成。組成：功能：用兩個軋輥所形成的輥縫
來軋制出特定的厚度 的鋼板。 3.2 主要零件
圖 3-1 軋輥
7、
圖 3-2 上輥操作左側(cè)軸承座
圖 3-3 上輥傳
8、動右側(cè)軸承座
圖 3-4 下輥操作左側(cè)軸承座
圖 3-5 下輥傳動右側(cè)軸承座
9、
圖 3-6 軋輥軸承
3.3 輥系視圖
輥系主視圖 3-7 圖
輥系剖視圖 圖 3
3
10、.4 裝配圖
圖 3-7 裝配圖
第四章 壓下結(jié)構(gòu)設(shè)計
4.1 壓下結(jié)構(gòu)介紹
壓下裝置簡介：
組成：壓下裝置主要有蝸輪蝸桿和蝸輪上下箱組成。功能 : 由蝸輪蝸桿的轉(zhuǎn)動帶動絲杠的上下移動，實現(xiàn)上軋輥的上下移動，從而調(diào)節(jié)軋縫距離。
4、2 壓下結(jié)構(gòu)視圖
11、
圖 4-1 壓下裝置主視圖
壓下裝置左視圖 4-2 圖
壓下裝置剖視圖圖 4-3
4
圖 4-4 壓下裝置俯視圖
12、
圖 4-5 壓下裝置全剖視圖三維圖繪制 4.2
圖 4-6 蝸桿
13、
渦輪 4-7 圖
4-8 蝸輪蝸桿配合
圖 4-9 渦輪上箱
14、
圖 4-10 渦輪下箱
4.3 裝配壓下機構(gòu)
圖 4-11 壓下機構(gòu)
15、
第五章總裝圖
圖 5-1 總裝圖
第六章 小結(jié)
6.1 組員分工
邢雨 —— 大部分裝配，零件，動畫
劉超 —— 部分裝配， 零件 ，說明書
翟得水 —— 部分零件， PPT，說明書
張朝輝 ——部分零件，說明書，查閱資料
6.2 心得與體會
時間的機械設(shè)計課程設(shè)計進一步鞏固、加深和拓寬
16、所學的知識 ; 通過設(shè)計實踐， 樹立了面對困難的正確思想， 也培養(yǎng)了分析和解決問題的能力 ; 通過繪圖 , 裝配 . 設(shè)計動畫以及對運用技術(shù)標準、規(guī)范、設(shè)計手冊等相關(guān)設(shè)計資料的查閱， 對自己進行了一個全面的課程設(shè)計基本技能的訓練。
在具體做的過程中， 從畫零件圖到裝配以及設(shè)計動畫， 讓我更進一步的明白了作為一個從事機械行業(yè)人員要有清晰的頭腦和整體的布局，要有嚴謹?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細心，要有精益求精、
追求完美的一種精神。 從開始的零件繪制到最后的總裝配過程中，讓我清楚的了解了自己接下來要完成的任務， 也很好的鍛煉了自己自主學習的能力 ; 在各個復雜零件的繪制和精確微小的裝配
17、中，不但考驗了自己學習過程中的細心程度還提高了自己快速資料
的一種能力 ; 而且提高了自己手工繪圖的能力。在這個過程中也
遇到了些許的問題，在面對這些問題的時候自己曾焦慮，
才發(fā)現(xiàn)當我們面對很多問題的時候所采取但是最后還是解決了。
很多時候 ., 的具體行動也是不同的這當然也會影響我們的結(jié)果
而不是看我們 , 問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)
只, 過去的能力到底有多強 , 那是一種態(tài)度的端正和目的的明確
我們才能更好的解決問 , 有這樣把自己身置于具體的問題之中 .
題?，F(xiàn)在把這個課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對以前學的知識點
知識只有放在實踐運用上才能體現(xiàn)他的價值才有了更好的理解，
也是所以這門實踐課是很有必要開設(shè)的，能更好地被大家接受，
大家很有必要去認真做的。
參考文獻 6.3
《inventor 2009 三維機械設(shè)計應用基礎(chǔ)》 許睦旬 主編
高等教育出版社
二輥軋機說明書
