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1、《迷人的火塘》教案設(shè)計(jì)
音樂(lè)組： 劉倩
教案背景：選自人民音樂(lè)出版社出版的五年級(jí)第十冊(cè)第二課《歡樂(lè)的村寨》——《迷人的火塘》
教學(xué)課題：《迷人的火塘》
教材分析：
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂(lè)情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個(gè)小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級(jí)近式下行音調(diào)（mi—re—do—la），表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂(lè)段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，前樂(lè)句旋律上揚(yáng)，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂(lè)的情緒也隨之高漲，后樂(lè)句的句幅作了擴(kuò)充，并連續(xù)運(yùn)用了十六分音符
2、與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動(dòng)感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂(lè)段中的音調(diào)，但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對(duì)比。最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂(lè)歌聲飄向夜空，久久回蕩。
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材本身的特點(diǎn)與本年齡段學(xué)生體驗(yàn)感受音樂(lè)的能力以及探索創(chuàng)造能
力已逐步增強(qiáng)的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。
2、能力目標(biāo)：用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,了解少數(shù)民
3、族——侗族的音樂(lè)風(fēng)格和風(fēng)土人情,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件與影響資源、鋼琴、打擊樂(lè)器、節(jié)奏板條
教學(xué)方法：主要以聽(tīng)唱法和跟唱法這兩種方法為主要教法。
重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)侗族的音樂(lè)風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解, 拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。掌握侗族音樂(lè)風(fēng)格切分節(jié)奏的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：播放《迷人的火塘》這首歌曲伴奏，并用多媒體播放同組人們的風(fēng)土
人情圖片，邊放伴奏老師邊講解。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體設(shè)備的運(yùn)用，直觀的
4、將侗族人民的風(fēng)土人情展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對(duì)侗族的音樂(lè)和服飾都產(chǎn)生濃厚的興趣；并以要學(xué)習(xí)的新歌直接作為背景音樂(lè)，通過(guò)老師的講解，把學(xué)生帶入到侗族人民的生活中，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）
師：同學(xué)們，我們之前有學(xué)過(guò)很多少數(shù)民族的歌曲，你們能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？
生：（藏族《巴塘連北京》佤族《阿瓦人民唱新歌》??）
師：是啊，我們中國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族，那同學(xué)們知道這是哪個(gè)民族的嗎？沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)，你們將會(huì)聽(tīng)到一首非常好聽(tīng)的歌曲，答案啊，就在其中。
三、欣賞范唱（播放《迷人的火塘》），揭示課題。
師：在聆聽(tīng)的時(shí)候啊，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一，唱歌的小朋友是
5、帶著怎
樣的情緒來(lái)演唱這首歌的？問(wèn)題二：
它的演唱形式是又是怎樣的呢？比如說(shuō)它是
獨(dú)唱、齊唱、還是合唱？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？他帶著什么樣的情緒來(lái)唱唱這首歌的？
（優(yōu)美地、抒情地??）
師：那誰(shuí)又聽(tīng)出來(lái)它的演唱形式了呢?（獨(dú)唱+合唱）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)音帶范唱，先對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象，再讓學(xué)生了解和總結(jié)這種演唱的形式，鞏固試聽(tīng)的效果。）
師：那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，這首歌的題目到底是什么呢？（聽(tīng)完這首歌曲，同學(xué)們很容易就能捕捉到歌曲中出現(xiàn)的課題。）——迷人的火塘
四、新歌教學(xué)
6、
師：同學(xué)們真棒！我們今天要學(xué)的就是《迷人的火塘》，那同學(xué)們知道“火塘”是干什么的嗎？（請(qǐng)同學(xué)回答）讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個(gè)最好的地方修建一個(gè)火塘，他們認(rèn)為火塘是祖先的寄居之所，所以他們對(duì)此非常的敬仰。在侗族還有個(gè)習(xí)慣，那就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都會(huì)聚集在火塘的周圍，在那里舉行篝火晚會(huì)，那場(chǎng)面別提有多開心了。
1.節(jié)奏練習(xí)：
師:請(qǐng)看題目下方的節(jié)奏：迷人的火塘 X X 哪位同學(xué)能讀？著就是我們今天要學(xué)的新節(jié)奏型——切分節(jié)奏，
下面我們一起再來(lái)聆聽(tīng)一遍音樂(lè)，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看
7、誰(shuí)都能一一聽(tīng)出來(lái)，請(qǐng)待會(huì)舉手回答。（點(diǎn)擊課件原唱，聽(tīng)后讓學(xué)生回答上述問(wèn)題。）
師：好了，我相信同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想唱這首歌曲了，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們跟隨錄音，把歌詞換成“啦”來(lái)把歌曲的一聲部默默地哼唱一遍，在唱歌的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備好正確的演唱姿態(tài)，并注意情緒的表現(xiàn)，并找出難點(diǎn)部分。（第三次聆聽(tīng)歌曲，加深對(duì)旋律的熟悉和歌曲的理解。）
2.解決難點(diǎn)：
師：看來(lái)啊，同學(xué)們會(huì)很快學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)這首歌曲的，唱的非常的不錯(cuò)！老師知道啊，同學(xué)都比較喜歡周杰倫，他的說(shuō)唱，說(shuō)的非常的棒！老師今天也讓同學(xué)來(lái)體驗(yàn)一把說(shuō)唱的感覺(jué)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)跟隨我們的音樂(lè)，把歌詞按著正確的節(jié)奏說(shuō)唱出來(lái)。
8、
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)流行音樂(lè)的導(dǎo)入，播放原唱兩遍，第一遍說(shuō)第一聲部，第二遍說(shuō)第二聲部，再進(jìn)行分組，兩組配合。目的是讓學(xué)生通過(guò)小組合作，感受二聲部合唱的節(jié)奏變化。教師有必要在進(jìn)二聲部的地方，做出提示。）
3.合唱教學(xué)：
師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真好！接下來(lái)，我們就要進(jìn)行第二聲部的學(xué)唱了，同學(xué)
們有信心唱好嗎？（有）
針對(duì)難點(diǎn)部分師要進(jìn)行逐句教唱，利用鋼琴伴奏強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的正確演唱。
師：同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會(huì)！那下面我們就要將兩個(gè)聲部配合起來(lái)演唱了。老師把你們共分為A組合B組，請(qǐng)各組隨著音樂(lè)，來(lái)輕輕的配合演唱這首歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：播放音樂(lè)原唱，分組演唱，讓學(xué)
9、生在掌握了單聲部之后，再次體會(huì)雙聲部的和諧之美，達(dá)到合唱的目的與效果。）
4.完整演唱歌曲：
師：侗族是一個(gè)能歌善舞的民族，所以啊，我們不僅要能唱，而且，要能跳。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們走出座位，圍成兩個(gè)圓圈，（分聲部圍圓圈）我們也來(lái)舉行一個(gè)篝火晚會(huì)吧。讓我們大家一起愉快的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
（播放篝火晚會(huì)的視頻，是在前面指導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，很容易掌握。）表演完兩次后，師做出評(píng)價(jià)（同學(xué)們，如果你們穿上侗族的服裝，可能連老師都認(rèn)不出來(lái)你們了，還以為真的到了侗族呢。跳的真是太棒了?。?
5.小結(jié)：
時(shí)間過(guò)得真快，我們的課也即將結(jié)束了，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有哪些收獲啊？（學(xué)生回答）是的，今天我們一起走進(jìn)了祖國(guó)的西南地區(qū)，認(rèn)識(shí)了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風(fēng)景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗(yàn)到了侗族人民的熱情，淳樸。最后讓我們用有優(yōu)美地聲音來(lái)對(duì)他們表示感謝吧！
（教師里回響起《迷人的火塘》伴奏）
《迷人的火塘》教案
