阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)課件阿長(zhǎng)與山海經(jīng)

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1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)課件阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下是教學(xué)設(shè)計(jì)模板，整理自己的教學(xué)思路！ 一．教學(xué)目的 （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。 2．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)于平凡的人物，如何選取典型的材料表現(xiàn)其人品美。 難點(diǎn)：通過(guò)觀察和感悟生活，透過(guò)生活現(xiàn)象，挖掘深刻的主題。 二．課時(shí)安排 3課時(shí) 三．教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 本課時(shí)目標(biāo)：閱讀課文，看全文是怎樣圍繞中心選取材料的，哪些材料是詳寫，哪些材料是

2、略寫，體會(huì)作者緬懷思念長(zhǎng)媽媽的深沉感情。 （一）導(dǎo)入新課 可由長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)。 （二）整體感知課文 1．認(rèn)真默讀課文，看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪幾件事情，哪些是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣寫？ 2．從本文的 題目看，文章可分哪幾部分？（可對(duì)照《百草園到三味書屋》） 3．阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情發(fā)生了哪些變化？從這些變化中可看出作者對(duì)阿長(zhǎng)抒發(fā)了怎樣的懷念之情？ 4．作者是怎樣引出《山海經(jīng)》的？ 閱讀要求： 1．讀書前仔細(xì)閱讀“預(yù)習(xí)提示”“課后練習(xí)”及教師提供的“閱讀提綱”，抓住本文寫作的重點(diǎn)；　　2．閱讀時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞圈點(diǎn)出來(lái)，借助工

3、具書自己解決。 3．默讀時(shí)看到有注釋的地方，要認(rèn)真讀注釋，并結(jié)合具體的語(yǔ)境，掃除閱讀障礙。 4．默讀時(shí)將你最喜歡、最能給你啟發(fā)和力量的句子標(biāo)記出來(lái)，然后在旁邊作批注。 （三）課外作業(yè) 要求課外再次閱讀課文，同桌之間互相復(fù)述阿長(zhǎng)的故事。 第二課時(shí) （一）由復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入到本課時(shí)的學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。 1．文章雖然很長(zhǎng)，但讀完全文后，阿長(zhǎng)的形象給人留下非常深刻的印象，想一想，作者為什么能將阿長(zhǎng)刻畫得如此成功？你能從這篇文章中，獲得哪些寫作的啟示？ 2．我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感，從“憎惡------討厭-------敬意------懷念”，請(qǐng)同學(xué)思考并討論：作者為什么

4、不直接開門見山寫阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這件事呢？這樣寫有什么好處？ 3．文的行文線索是什么？ 4．重點(diǎn)段落研讀（阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》） a)快速跳讀文章，從課文中找出這件事的起迄。 b)“我”為什么想得到《山海經(jīng)》？文中哪些詞語(yǔ)可看出這一點(diǎn)？ c)“我”為什么無(wú)法得到《山海經(jīng)》？ d)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ e)當(dāng)“我” 見到阿長(zhǎng)為我買的《山海經(jīng)》時(shí)，“我”為什么似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)？ f)為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？ g)阿長(zhǎng)為“我”買的《山海經(jīng)》是什么模樣？ h)這么粗拙的書為什么是“我最

5、為心愛的寶書”？ 5．品味語(yǔ)言，體味感情 a)請(qǐng)找出文中最能吸引你的地方，與同桌交流，并說(shuō)出吸引你的原因。 b)在文中找出最能體現(xiàn)作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的語(yǔ)句或段落來(lái)，體會(huì)感情。 （如：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈?。? 第三課時(shí) （一）復(fù)述課文，將課后穿插在復(fù)述中。 （二）課堂作業(yè)： 1．用“情有可原”“莫名其妙”“深不可測(cè)”造句。 2．寫出下列詞的同義詞和反義詞。 同義詞 ( ) 同義詞 ( ) 憎惡 麻煩 反義詞 ( ) 反義詞 ( ) 同義詞 ( ) 同義詞 ( ) 頑皮 磨難 反義詞 ( ) 反義詞 ( ) 3．課后練習(xí)第三題。 （三）課外作業(yè)： 寫一個(gè)你熟悉的人物，選取一兩件事，盡可能寫得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。 （如《同桌的你》） 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)