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1、人教版小學數(shù)學精品資料
第8單元 20以內(nèi)的進位加法
第1課時 9加幾
【教學內(nèi)容】：教材P88、P89及練習二十第1-3題
【教學目標】：
1.通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法。
2.使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
3.培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4.在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
【教學重點】：
能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
【教學難點】：
2、
使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法。
【教具、學具準備】：
13根小棒。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境，設疑激趣（P88情境圖）
小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴，他們還準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結束時，小明問：“還有多少盒?”
二、新授
1.組織學生討論“一共有多少盒?”的問題。
①小組討論，交流解決問題的方法。
②組織全班學生交流解決問題的方法。
2.請小組代表向全班學生介紹本組的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，教師逐一板書各種解決方法。
3、
①數(shù)出結果。
從9接著數(shù)。
從4接著數(shù)。
②推算出結果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。
③用“湊十法”計算出結果。
3.理解“湊十法”。
①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。
演示口算過程。
②教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動飲料的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)
（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?）
③問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?
4.解決“踢球的和跳遠的一共有多少人?”
5.引導學生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計算的問題?小組討論后發(fā)表意見，解決同學們提出的問題。
(引出課題)
三、反饋練習
1.P90練習二十第l題。
①先說圖意，再列式。
②集體評議，訂正，并說一說計算方法。
2.練習二十第2題。
3.練習二十第3題。
學生獨立完成，集體訂正。
【板書設計】：
9加幾
主題圖 9+4=13
【作業(yè)設計】：
【課后反思】：
【人教版】一年級數(shù)學上冊電子教案第8單元 20以內(nèi)的進位加法第1課時9加幾
