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1、第一課時 解決問題的策略（1）
教學內(nèi)容：第56—57頁的例題及“練一練”練習九1-3。
教學目標：
1、使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。
教學重點：用列表的方法整理信息
教學準備：光盤
教學過程：
一、揭示課題
板書：策略
誰來說說策略是什么意思？（好的辦法，技巧……）
2、今天我們來研究解決問題的策略。我們學過哪些策略？
（板書課題：解決問題的策略）
解決數(shù)學中的實際問題，我們一般可以從條件出發(fā)或者從問題出發(fā)來分析數(shù)量關(guān)系。
從條件出發(fā)：找出有聯(lián)系的條件，根據(jù)條件間的聯(lián)系。想能解決什么問題，想根據(jù)條件可以確定先求什么，再求什么……
從問題出發(fā)：根據(jù)需解決的問題需要哪些條件，想要解決這個問題，必須先求什么，再求什么……
二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找解決問題的有效方法。
（一）解決問題1
1、出示例題，說說題目中的條件和問題。
這些信息和問題，你能否用一個方法把它們又簡便又清楚地整理一下，方便大家理清條件與問題，條件與問題之間的聯(lián)系？
（1）按果樹種類整理
3、條件。
從摘錄的條件可以發(fā)現(xiàn)每種果樹已知數(shù)量之間的聯(lián)系，（介紹摘錄條件的方法）看出能先求出什么；從條件想起，就可以分別算出桃樹和梨樹的棵數(shù)。
（2）根據(jù)問題選擇整理條件。
要求桃樹和梨樹一共多少棵，必須先算桃樹和梨樹各有多少棵。選擇桃樹和梨樹的條件對應(yīng)整理，可以知道需要先求什么。介紹用表格整理條件的方法，教學P57內(nèi)容先想一想每一步……答案是否正確。
（二）想一想：
出示問題，請大家想一想，解決這個問題需要哪些條件，可以怎樣想，怎樣解答？你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的，先求什么，再求什么？和剛才的例題有什么相同，什么不同？（學生解答）
回顧解題過程，學生總結(jié)整理條件的方法和解題四大步驟。
4、
從這些整理的條件看，我們用哪些方法整理條件的，整理條件有什么好處？
這樣可以清楚的看出條件之間的聯(lián)系，方便找到條件與問題的關(guān)系，很容易得出解題思路。
總結(jié)：解決問題四大步驟。
第一步：弄清題意，明確已知條件和所求問題。（板書）
第二步：再分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。（板書）
第三步：列式解答。（板書）
第四步：檢驗和反思。（板書）
三、課堂鞏固練習
1．“練一練”第1題。
讓學生相互說一說題目中的信息和問題，然后列表整理，再解答并交流，最后說說解題思路。思路訓練模式：1、根據(jù)XX和XX，可以先算出XX，再根據(jù)XX和XX就可以解決XX這個問題。2、要求XXX，必
5、須先算XXX，要先算出XX，根據(jù)XX和XX就可以算出來了。
2、“練一練”第2題。
讀題后要求學生自己畫出表格來整理，再解答。
教師巡視，做一些具體的指導，再全班交流表格的設(shè)計和解答的方法
3、練習九第1題
讀題后問：這份表格需要設(shè)計幾行？
根據(jù)每一行的信息，分別能求出什么問題？寫在相應(yīng)的行。
再回答書上的問題。
你還能提出什么問題？選幾個學生的問題讓大家解答。
4、練習九第2題
邊讀題邊整理表格，整理完之后再解答交流。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學習，你知道解決問題的策略有哪些？有什么好處呢？
五、板書
解決問題的策略
第一步：弄清題意，整理條件和問題。
第二步：分析數(shù)量關(guān)系，確定先求什么，再求什么。
第三步：列式解答。
第四步：檢驗反思。
六、課堂作業(yè)
《補充》
練習九 第三題
解決問題的策略1 (2)
