人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

《人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版精品教學(xué)資料·小學(xué)數(shù)學(xué) 第3單元 小數(shù)除法 第5課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2) 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P29例5及練習(xí)七第2、4、6第題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。 過程與方法：經(jīng)歷一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：歸納一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。 難 點(diǎn)：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)足再除。 【

2、教學(xué)方法】：講解法。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)回顧 教師：我們上節(jié)課已經(jīng)對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算有了一定的了解，那老師現(xiàn)在就來考考大家。 根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說明理由。 4.68÷1.2=( )÷12 2.38÷0.34=( )÷( ) 5.2÷0.32=( )÷32 161÷0.46=( )÷( ) 指定一個(gè)小組學(xué)生輪流回答。 教師：同學(xué)們都掌握得很好，那同學(xué)們可以總結(jié)一下這些題目所考查的知識(shí)點(diǎn)嗎？

3、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？（引導(dǎo)學(xué)生向商不變性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)靠攏，并回憶商不變的性質(zhì)的具體內(nèi)容。） 教師：既然同學(xué)們都已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在就更進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的知識(shí)。[板書課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2)] 二、探索新知 1．教學(xué)第29頁例5。 (1)教師出示第29頁例5：12.6÷0.28= (2)組織學(xué)生嘗試計(jì)算，然后指名匯報(bào)。 學(xué)生計(jì)算時(shí)可能會(huì)有兩種不同結(jié)果： a b 4 5 1 2 .6 1 1 2 1 4 0 1 4 0 0 0

4、.28 4 5 1 2 .6 0 1 1 2 1 4 0 1 4 0 0 0.28 (3)教師：你們認(rèn)為哪一個(gè)計(jì)算是正確的？說說你的理由。 組織學(xué)生觀察計(jì)算過程，并在小組中討論交流，使學(xué)生明確：計(jì)算時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足，再計(jì)算。 教師根據(jù)學(xué)生的意見，將錯(cuò)誤的計(jì)算擦掉。 2．歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。 教師：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？ 組織學(xué)生在小組中相互交流，歸納后匯報(bào)。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)

5、：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補(bǔ)足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算。（一看，二移，三算）學(xué)生在教材第29頁填空。 三、鞏固練習(xí) 1．教材第29頁“做一做”第2題。 (1)教師出示第2題。組織學(xué)生觀察計(jì)算過程，判斷計(jì)算得對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里，并在小組中相互交流。 (2)指名回答問題。 (3)教師：正確的計(jì)算是怎樣的呢？請(qǐng)大家自己算一算吧！ 學(xué)生在練習(xí)本上重新計(jì)算這些題。 2．教材第30頁練習(xí)七第4題。 (1)教師：觀察這些算式，你能很快算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，然后匯報(bào)結(jié)果。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第2組算式，使學(xué)生明確：被除數(shù)不變

6、，除數(shù)除以多少，商就乘以多少；除數(shù)乘以多少，商就除以多少（0除外）。 3．列豎式計(jì)算。 621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75= 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，集體訂正。 4．小明幫李奶奶買西紅柿，每千克2.98元，付給售貨員阿姨20元，找回5.1元。他買了多少千克西紅柿？ 指名讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)，能不能靈活地運(yùn)用呢？ 五、作業(yè)：教材第30頁練習(xí)七第2、6題。 【板書設(shè)計(jì)】 一個(gè)小數(shù)除以小數(shù)(2) 12.6÷0.28=45 一看，二移，三算 4 5 1 2 .6 0 1 1 2 1 4 0 1 4 0 0 0.28 計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補(bǔ)充足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。