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專 業(yè)
機械設計制造及其自動化
學 院
工程學院
姓 名
李 白
指導教師
陳恒高
設計題目
孔板式播種機型孔板的模具設計
畢業(yè)設計前期工作小結
通過前一階段的學習使我明白了整個模具設計的過程和模具設計應該遵循的原則，并在此基礎上初步完成了模具框架的參數(shù)計算、結構設計及相關零件的三維實體設計。當然在這一階段的設計中還存在著不少的問題，如對整個模具設計的了解還不足，缺少相應的實踐經驗。所有的這一切將不可避免的影響整個模具設計的合理性，因此，還有不少零件結構有待改進，還需要和導師多溝通。
畢業(yè)設計中期工作小結
指導教師意見
指導教師簽名：
2012屆本科生畢業(yè)論文（設計）中期匯報表
填表日期：2010-4-24
黑龍江八一農墾大學
畢業(yè)論文（設計）成績單
院系
工程學院
專 業(yè)
機械設計制造及其自動化
入學時間
2006-09-14
學號
20064024645
學生姓名
趙開爽
班 級
設計06(6)
周數(shù)
13
起止日期
2010.3-
2010.6
指導教師
陳恒高
職稱
教授
論文（設計）題目
孔板式播種機型孔板的模具設計
指
導
教
師
評
語
指導教師簽名
年 月 日
評
閱
人
評
語
評閱人簽名
年 月 日
答辯小組評語
答辯小組負責人簽名 年 月 日
評分
指導教師
評閱人
答辯小組
平均分
五級制等級
備注：本成績單一式二份，一份裝訂在畢業(yè)論文（設計）中，一份入學生學籍檔案。
本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告
論文(設計)題目
泵體零件加工工藝設計
及夾具設計
作者所在系別
機電工程學院
作者所在專業(yè)
作者所在班級
作 者 姓 名
作 者 學 號
指導教師姓名
指導教師職稱
完 成 時 間
年
3
月
說 明
1．根據(jù)學?！懂厴I(yè)設計(論文)工作暫行規(guī)定》，學生必須撰寫《畢業(yè)設計（論文）開題報告》。開題報告作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
2．開題報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業(yè)教研室論證審查后生效。開題報告不合格者需重做。
3．畢業(yè)設計開題報告各項內容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．開題報告中除最后一頁外均由學生填寫，填寫各欄目時可根據(jù)內容另加附頁。
5．閱讀的主要參考文獻應在10篇以上（土建類專業(yè)文獻篇數(shù)可酌減），其中外文資料應占一定比例。本學科的基礎和專業(yè)課教材一般不應列為參考資料。
6．參考文獻的書寫應遵循畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范要求。
7．開題報告應與文獻綜述、一篇外文譯文和外文原文復印件同時提交，文獻綜述的撰寫格式按畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范的要求，字數(shù)在2000字左右。
畢業(yè)設計(論文)開題報告
學生姓名
專 業(yè)
車輛工程
班 級
指導教師姓名
職 稱
副教授
工作單位
課題來源
校企合作
課題性質
課題名稱
泵體加工工藝及夾具設計
本設計的科學依據(jù)
（科學意義和應用前景，國內外研究概況，目前技術現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢等）
技術在機械加工生產中的運用實現(xiàn)了機械加工制造的歷史性改革。應用數(shù)字化信息技術對機床的運動以及加工過程完成各個方面的管理和控制，應用設備和可編程設備等多個系統(tǒng)完成一系列系統(tǒng)化的操作，進而在一定程度上提升機械加工生產精度，滿足技術有關需求。
目前企業(yè)主要采用單件生產、多品種/小批量和重復大批量生產等多種方式。多樣化經營模式、工藝復雜，所需設備和工裝繁多。多采用工序集中原則，隨著技術發(fā)展生活水品提高多品種高質量的產品越來越多的為人們所需。所以采取了更多更為復雜的工藝作為支撐。目前采用CAPP編制工藝很普遍。成組工序在工藝中得到廣泛的運用它允許采用同一設備和工藝裝置，以及相同或相近的機床調整方式來加工工全組零件。夾具也經歷了一個大變革，從最初的基本加工輔助設備發(fā)展至今成為一種門類齊全的工藝裝備。
現(xiàn)如今出現(xiàn)了更多的柔性制造對夾具提出了更高的要求。未來夾具正向著標準化、精密化、高效化、柔性化發(fā)展。當前國外先進的制造工藝是將泵體和泵蓋分別加工，然后組合到一起進行產品的總裝，在保證精度的前提下，大大提高了加工效率，降低了成本。落后就要挨打，在這需求多變精益求精的當代采用多工藝生產出高質量高品質的泵體部件仍需要泵行業(yè)不懈努力。
設計內容和預期成果
（具體設計內容和重點解決的技術問題、預期成果和提供的形式）
本設計是泵體零件工藝編程及夾具設計。首先分析零件結構、作用、工藝性，然后進行工藝規(guī)程設計、夾具設計、編制說明書。主要內容包括：生產類型、零件的作用、結構特點、結構工藝性、關鍵表面的技術要求分析等。然后進行工藝設計，主要內容包括：確定毛坯類型；毛坯選擇與說明；工藝路線的確定（粗、精基準的選擇，各表面的加工方法的確定，工序集中與分散的考慮，工序順序的安排的原則，加工設備與工裝的選擇，不同方案的分析比較等）；加工余量、切削用量及基本時間、工序尺寸與公差的確定。然后根據(jù)工藝進行編程。最后進行專用夾具設計，主要內容包括：夾具設計思想與不同。方案的對比；定位裝置和對刀及導引裝置的選擇；夾緊機構設計與夾緊力的計算。
重點解決的技術問題：粗、精基準的選擇，工序順序的安排，機床與工裝的選擇，加工余量、切削用量的計算，編程定位裝置與對刀裝置的選擇，夾緊力的計算。
預期成果及提供形式：工序卡片一套，泵體二維零件圖及毛坯圖，一套夾具裝配圖一張，一套夾具零件圖一張，設計說明書一份。
擬采取設計方法和技術支持
（設計方案、技術要求、實驗方法和步驟、可能遇到的問題和解決辦法等）
設計方案：首先對零件進行分析，然后對給定零件進行工藝過程設計，編寫加工程序，制訂編制相應的工序卡片，最后進行專用夾具的設計。
技術要點：分析零件、選擇定位基準、制訂加工順序、計算工序尺寸、制訂切削參數(shù)、制訂工時定額等。根據(jù)現(xiàn)有機床刀具進行編程。準備所有設計資料；制訂合理的定位方案，并設計定位元件結構；制訂合理的夾緊方案，并設計夾緊結構設計夾具體；標注合理的技術要求，并分析精度是否滿足要求；對夾具進行技術經濟分析。
可能遇到的問題及解決辦法：1、基準如何選擇定位基準的選擇。 2、工序順序如何安排。3、工序尺寸、切削參數(shù)、工時定額的有關計算。 4、如何完成整套編程。5、如何制訂夾具方案。
對以上可能遇到的問題積極查詢公司資料和已有生產經驗，并及時和老師以及公司溝通、交流、反饋。
實現(xiàn)本項目預期目標和已具備的條件
（包括過去學習、研究工作基礎，現(xiàn)有主要儀器設備、設計環(huán)境及協(xié)作條件等）
在機械制造技術基礎的學習期間對夾具的設計和零件的加工工藝設計有了一定的掌握。通過實習和自學掌握了編程知識。中國知網上浩瀚的論文期刊為我們更好的去了解提供了優(yōu)越的條件。在機床、夾具、刀具的選用上以機床為主。在公司可以實時向老師傅咨詢問題，在公司室內完成。
各環(huán)節(jié)擬定階段性工作進度
(以周為單位)
1、查閱資料，撰寫文獻綜述； 1周
2、根據(jù)撰寫的文獻綜述填寫開題報告，并查找與之相關的外文資料并翻譯； 1周
3、準備各種資料，熟悉零件圖，并繪制零件圖； 1周
4、完成機械加工過程的設計； 1周
5、對所設計的加工工藝進行技術經濟分析； 1周
6、完成工藝技術經濟分析報告； 1周
7、編寫工序卡片； 1周
8、根據(jù)工序內容編寫程序； 1周
9、對程序進行模擬； 1周
10、根據(jù)工序內容編寫夾具設計任務書； 1周
11、設計專用夾具； 1周
12、拆一套零件圖； 1周
13、拆第零件圖； 1周
14、完成設計說明書一份； 1周
15、對所設計的專用夾具進行技術經濟分析，并完成分析報告； 1周
16、其它時間：機動處理，比如整理打印圖紙、打印裝訂分析報告,答準備等。 1周
開 題 報 告 審 定 紀 要
時 間
地點
主持人
參
會
教
師
姓 名
職 務（職 稱）
姓 名
職 務（職 稱）
論
證
情
況
摘
要
記錄人：
指
導
教
師
意
見
指導教師簽名： 年 月 日
教
研
室
意
見
教研室主任簽名： 年 月 日
5
學院
機械加工工序卡片
工序名稱
銑底部大端面，厚度16兼顧
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