【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊：第六單元 百分?jǐn)?shù)教案第7課時 求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾

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1、 精品資料 第六單元 百分?jǐn)?shù) 第7課時 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾 教學(xué)內(nèi)容： 課本第93頁例6和“練一練”，練習(xí)十五第9－11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分 之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。 2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中， 進一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)重難點： 掌握“求

2、一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、鋪引 1、說出數(shù)量關(guān)系式。 紅花比黃花多1/3。 （）=（）（）（）= 2、口答，只列式不計算。 ①5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？ ②甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？ ③甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？ 3、應(yīng)用題。 一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林是原計劃的百分之幾？ 提問:求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾怎么思考? 二、探究

3、 1、出示例6。 指名讀題后讓學(xué)生說說題目的意思。 分析題目提供的信息、師生共同畫線段圖。 分析數(shù)量之間的關(guān)系。 （1）單位“1"的量是什么?你是從哪里知道的? （2）誰和單位"1"的量進行比較? （3）要求實際造林比原計劃多百分之幾，能否轉(zhuǎn)化成誰是誰的百分之幾？ （4）有幾種解法？ 學(xué)生獨立嘗試解決這道題。 全班交流解決方法。 指名說說每一步算式所表示的意思。 追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的？要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？ 進一步引導(dǎo)：還有其他不同的想法嗎？ “根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林

4、面積相當(dāng)于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎？ 學(xué)生列式計算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分?jǐn)?shù)。 2、出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾？ 啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？ 學(xué)生作出猜想后，暫不作評價。 提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進行比較？ 比較時以哪個數(shù)量作為單位1？ 要求“原計劃造林比實際少百分之幾”，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？ 你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？ 學(xué)生列式計算后

5、討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？ 3、和例6比較。 小結(jié)：與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。 三、完成“練一練” 1、要求學(xué)生自由讀題。 2、學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。 3、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機提問：計算中有沒有遇到什么新的問題？ 學(xué)生提出問題后，組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌? 四、鞏固練習(xí) 1、做練習(xí)十五第9題。 學(xué)生獨立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進行思考。 2、做練習(xí)十五第10題。 先讓學(xué)生說說對問題的理解，再讓學(xué)生列式解答。可提醒學(xué)生把計算的商保留三位小數(shù)。 五、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通常可以怎樣思考？計算過程中還要注意些什么？ 6、 布置作業(yè)： 練習(xí)十五第11題。 教學(xué)反思：