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1、 精品資料
第五單元 解決問題的策略—列表法
第3課時 解決問題的策略練習（1）
教學內容：
課本第61～62頁練習九第7～12題。
教學目標：
1、使學生進一步認識先求一個單位的數量、再求問題結果，及先求總數量、再求問題結果的兩步計算實際問題的特點，了解并掌握相關實際問題的數量關系，正確列式解答。
2、使學生進一步體驗解決問題的一般步驟，能靈活運用策略和知識、經驗分析數量關系、解答實際問題，體會相關聯(lián)的數量之間的變化規(guī)律，感受數學思維的基本方式，發(fā)展分析、推理等思維能力，提高分析和解決實際問題
2、的能力。
3、使學生能主動應用數學知識、方法解決現(xiàn)實生活里的實際問題，進一步體會數學知識、方法的應用性，培養(yǎng)應用意識和對數學的積極情感。
教學重點：
應用策略解決先求一個單位的數量(歸一)或總數量(歸總)，再求問題結果的兩步計算實際問題。
教學過程：
1、 引入課題
1、根據下面條件提出問題。
(1)①栽了3行樹，一共24棵；
②6頭牛吃了18千克飼料。
(2)①一批樹栽了3行，每行24棵；
②有6頭牛，每頭吃了18千克飼料。
讓學生根據條件提出問題，說說兩組條件提出的問題有什么不同。
指出：根據數量的聯(lián)系
3、可以提出相應的問題，這里提出的問題可以分為兩類，一類是求一個單位的數量是多少，比如一行樹多少棵，一頭牛吃了多少千克}另一類是求總數量，比如一共栽了多少棵，一共吃了多少千克。
2、根據下面的問題先說數量關系式，再說說需要補充什么條件。
(1)8行樹有多少棵?
(2)56棵樹可以栽成幾行?
(3)每頭牛吃12千克，這些飼料可以分給幾頭牛?
讓學生按要求說出關系式及需要補充的條件。(教師板書關系式，畫出要補充的數量)
3、引入課題。
二、鞏固熟練
1、回憶解題步驟。
提問：回憶一下，解決實際問題的_般步驟是怎樣的?(學生交流)
4、
2、做練習九第7題。
(1)整理、分析。
讓學生閱讀第7題，找找有哪些條件和求哪些問題。
要求：每個同學先用自己的方式整理題里的數量，然后分析數量關系，想想要先求什么、再求什么，同桌互相說一說。
(2)列式解答并檢驗。
讓學生列式解答，檢驗結果。(指名板演)
交流：第一個問題先求的什么，再求的什么?第二個問題呢?
(3)比較異同。
3、解答補充題并比較。
(1)栽了3行樹，一共24棵，照這樣計算，栽8行樹有多少棵?
(2)6頭牛吃了18千克飼料，照這樣計算，60千克飼料可
5、以分給幾頭牛吃?
提問：這兩道題，各要先求什么，為什么?哪一步的計算方法不同?
三、拓展提高
1、做練習九第8題。
(1)完成第(1)題。
提問：題里已經告訴我們什么條件，讓我們填寫哪些問題?
讓學生計算、填表。
交流：表里數據怎樣填的?(板書呈現(xiàn))填寫這四個結果都要先知道什么新的條件?
(2)完成第(2)題。
讓學生了解題意。
提問：如果每箱裝24個，要先求出什么新條件?
比較：計算這兩個表格里的數據時，第一步的計算有什么不同?為什么不同?
2、做練習九第9題。
讓學生閱讀題目，找出相應的數量并列表整理。
提問：你是怎樣整理條件和問題的?(呈現(xiàn)學生的整理或根據交流板書整理結果)
交流：這里先求的什么、再求的什么?
3、做練習九第11題。
讓學生讀題，想想每題分別要先求什么，和同桌互相說一說，然后獨立解答。(指名兩人板演)
提問：這兩道題最后都是求的一雙鞋多少元，為什么在計算上會完全不一樣？四、課堂總結
提問：回顧這節(jié)課的練習內容和解決問題的過程，你有哪些收獲?
教學反思：
【蘇教版】小學數學四年級上冊：第五單元解決問題的策略第3課時 解決問題的策略練習1
