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1、《三棵銀杏樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
版本 西師版
年級 四年級上冊
授課教師 劉瑛
教學(xué)目標(biāo)：
1、 自主識字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、 認(rèn)識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)過程：
一、揭示課文題目
1讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。
2學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
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2、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1勾畫生字、新詞。
2自主識字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果
1字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂
1你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3小組交流、補(bǔ)
3、充、評價(jià)。
4全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對內(nèi)容的體會，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文
六、總結(jié)全文
1學(xué)了本文后，你有什么收獲？
2除了銀杏樹外，你還知道哪些動植物也被人們稱為“活化石”？
板書設(shè)計(jì)：
2 三棵銀杏樹 （帶來歡樂）形態(tài)美：枝 葉 干 花 果實(shí)（形 色 味）
《三棵銀杏樹》教學(xué)反思
《三棵銀杏樹》是著名教育家、作家葉圣陶的作品。有著折扇形的樹葉、橙黃色的種皮、白色的內(nèi)殼、美麗的身姿，它是誰呀？原來它就是葉圣陶爺爺熱愛的銀杏樹。作者通過對家鄉(xiāng)的三棵銀杏樹以及銀杏樹給“我們帶來歡樂”的生動描寫，表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)中從以下幾方
4、面把握課文內(nèi)容：文章開頭交代了三棵銀杏樹生長的環(huán)境和概貌，接著介紹了銀杏樹生長緩慢的特點(diǎn)，然后按照冬、春、秋、冬的季節(jié)變化，具體描述了銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)和給“我們”帶來的歡樂，最后描寫秋天里銀杏樹的黃葉飄落，冬天里的銀杏樹同樣讓“我們”感受到是一幅幽雅古樸的畫。文章雖短，作者卻以樸實(shí)、流暢的語言寫出了銀杏樹各部分的特點(diǎn)，銀杏樹給“我們”帶來的歡樂，以及以銀杏樹為主要景物的一幅幅簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美的享受，同時(shí)也表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，從而領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過多種方式在教學(xué)過程
5、中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)本課時(shí)，以實(shí)物展示在學(xué)生面前，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。從本課作者出發(fā)向?qū)W生介紹了一些有意義的書籍，拓寬了學(xué)生的視野和見識。 “讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
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劉瑛《三棵銀杏樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
