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1、2019人教版精品教學(xué)資料小學(xué)數(shù)學(xué)
第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法
第3課時 8、7、6加幾（1）
【教學(xué)內(nèi)容】：教材P91及練習(xí)練習(xí)二十一第1、2題
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
能正確熟練地口算8、7、6加幾。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，
2、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。
【教具準(zhǔn)備】：主題圖
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?（P91情境圖）
你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
這時一共有多少個小朋友在跑步?請同學(xué)們幫忙算一下。
先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎?
2.小組合作討論。
3.小組匯報交流。
4.教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這些方法中你最喜歡哪一種方法?
二、動手操作，自我感悟，探求新知
1.如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?
學(xué)
3、生回答，教師板書8+5。
師：8+5應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。
2.小組匯報交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。）
3.師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。
問：其他小組還有不同的計算方法嗎?
4.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?
學(xué)生匯報。（教師多讓幾個學(xué)生說想法。）
5.師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0，然后用10再加
4、上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。
(教師板書課題)
6.師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。
三、鞏固練習(xí)
完成教科書P91“做一做”。
第1題。“圈一圈”，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。
第2題。先讓學(xué)生說出湊十過程，再填在書上。
第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)二十一第1、2題。
先讓學(xué)生看圖，描述畫面。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個加數(shù)，獲得不同的解決問題的方法。
【板書設(shè)計】：
8、7、6加幾
8+5=13 8+9=17
8+4=12 7+6=13 6+5=11
【作業(yè)設(shè)計】：
【課后反思】：
【人教版】一年級數(shù)學(xué)上冊電子教案第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第3課時8、7、6加幾1
