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1、 精品資料
第八單元 10以內(nèi)的加法和減法
第20課時 豐收的果園
教學(xué)內(nèi)容：
課本第80--81頁。
教學(xué)目標(biāo)：
通過實際情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)重點：
解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、投影。
教學(xué)過程：
一、情境引入
秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動物們來到果園里參加勞動。（出示主題圖）
1、談話引入
師：仔細(xì)聽，你能聽到什么？（播放“摸蘋果
2、”的歌曲）
生：秋風(fēng)姑姑摸蘋果。
生：秋風(fēng)姑姑摸紅了蘋果摸黃了梨。
2、揭示課題
師：秋姑姑的本領(lǐng)可真大，不僅摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯的果園，想去看看嗎？我們一起去參觀大象伯伯“豐收的果園”。板書課題“豐收的果園”。
二、探究交流
1、觀察圖?！柏S收的果園”里有些什么？
2、認(rèn)方位。
從中間看，梨樹在哪邊？誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？
在運水果的隊伍中，小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
3、數(shù)一數(shù)，算一算。
運蘋果的車有多少輛？是哪幾輛？運梨的車有多少輛？是哪幾輛？
蘋果樹有多少棵？梨
3、樹有多少棵？蘋果樹和梨樹一共有多少棵？怎樣求？
蘋果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么數(shù)的？
樹上有幾只小鳥，又飛來幾只，一共有多少只？誰能說說你是怎樣求一共有多少只的？
4、分小組活動。
除此之外，你還能提出什么問題？
（分小組活動，每個學(xué)生說一說自己所想的問題，在小組中交流，然后在班級里交流。）
（1）師：豐收的果園里不僅有香甜的果實還有許多數(shù)學(xué)知識呢，你發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué) 生六人小組充分討論。）
（2）師：誰想當(dāng)小博士上來提問題？（出示博士帽）學(xué)生輪流戴著博士帽提問，其他學(xué)生解答。
（3）師：小朋友動動小腦袋就解決了這么多數(shù)學(xué)問題，想不想動動你的小手呢？伸
4、出左手，伸出右手，聽音樂摸耳朵。
學(xué)生跟著音樂做課間操。
（4）師：大象伯伯的家在大路的左邊，小小運輸隊?wèi)?yīng)該把水果往哪邊運呢？
往梨樹那邊運。
應(yīng)該往蘋果樹那邊運。
（5）師：有的說“往梨樹那邊運”，有的說“往蘋果樹那邊運”，到底哪種意見對呢？誰有好辦法證實自己的觀點？小組商量商量。
我們小組的辦法是和小小運輸隊的小動物站一個方向（師示意上講臺），瞧！我的左手在這邊，所以梨樹這邊是左邊！
三、課堂總結(jié)
1、在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？
2、師：我們的大教室里也有許多數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生交流匯報）
3、師：只要
5、你愛動腦，會觀察，你就會發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識還真不少呢？回家后把你家里的數(shù)學(xué)知識說給你爸爸媽媽聽好嗎？
教學(xué)反思：
本單元結(jié)束時,安排一次場景型實踐活動“豐收的果園”,讓學(xué)生綜合運用認(rèn)數(shù)、計算和認(rèn)位置等知識靈活地解決一些實際問題。實踐活動的目的是讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)習(xí)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
在豐收的果園里有梨樹和蘋果樹,各種小動物正在收獲水果。畫面中提出一些問題供學(xué)生思考和回答。要注意的是,回答這些問題不是這次實踐活動的全部內(nèi)容,要讓學(xué)生感受這些問題是怎樣提出來的,解決這些問題應(yīng)該怎樣到畫面中去選擇有關(guān)的信息,更要讓學(xué)生試著提出一些問題并自己解決。如果學(xué)生都能積極熱情地參加活動,主動地與同伴合作交流,增進運用數(shù)學(xué)解決實際問題的信心,就達(dá)到了這次實踐活動的目的。
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：第八單元10以內(nèi)的加法與減法第20課時豐收的果園
