2021秋國家開放大學(xué)電大專科《課堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題

上傳人:翰** 文檔編號:42301343 上傳時間:2021-11-25 格式:DOCX 頁數(shù):11 大?。?1.88KB
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1、2021秋國家開放大學(xué)電大??啤墩n堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題 一、案例分析(100分) 教學(xué)設(shè)計 課題 16.《雷雨》 部編版教材二年級下冊 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點) 1. 熟練掌握5個生字及新詞,正確書寫新字。(重點) 2. 正確、流利地朗讀課文,并試著背誦課文。(重點) 3. 說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化,能在語境中體會“壓”垂”掛”等詞語運用的好處。(難 點) 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課: 1. 導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,齊讀課題——16.雷雨 教師:上節(jié)課,通過學(xué)習(xí),我們知道課文介紹了雷雨前、中、后的景色變化

2、,同時,我們還學(xué)習(xí) 了一些詞語,并圈畫了有關(guān)雷雨前、中、后描寫景物的詞語,現(xiàn)在我們開火車來讀讀。 (1 )投影出示:烏云葉子蟬大風(fēng)樹枝蜘蛛 師:讀到這些詞語,我們想到了上節(jié)課哪幅畫面? (ppt出示:雷雨前)板書:雷雨前 (2) 繼續(xù)開投影出示:閃電雷樹房子雷雨 師:你又想到了哪幅畫面? (ppt出示:雷雨中)貼板書:雷雨中 (3) 出示:雨后彩虹圖 師:這幅圖是(雷雨后),一看到雷雨后的畫面,你能夠想到書中的哪些景 物呢?學(xué)生回答。(教師:可以,還有嗎?) 2. 小結(jié):你們真了不起,不但能夠借助景物回想畫面,還能通過畫面想到具體的景物。(學(xué)生 讀全文) 【設(shè)計意圖】第一

3、課時學(xué)生初步感知文意,認(rèn)識新字字形、字音,在第二課時首先抓住詞語 進行梳理回顧,朗讀全文,整體感知,這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)從大語境入文,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、研讀課文,多元感悟: 1. 雷雨前景色變化: 過渡:那作者又是怎樣將雷雨前、中、后這三幅精彩的畫面展現(xiàn)在我們面前的呢?首先就讓 我們先走進雷雨前這一部分。 (1 )范讀:認(rèn)真聽老師朗讀1-3自然段,邊聽邊思考雷雨前的景象讓你有怎樣的感受? (2)學(xué)生交流感受:誰來說說你有什么感受,并簡單說說理由。 ① 悶(板書:悶) *追問:你從哪兒體會到的,讀讀那句話?一一學(xué)生讀句子。 ?追問:那你能說說哪個詞語最能讓你感受到悶嗎? 預(yù)設(shè)

4、:壓(順勢處理“壓”) ② 黑(板書:黑) *追問:那你能說說哪個詞語最能讓你感受到黑嗎? 預(yù)設(shè):黑沉沉、滿天 *評價:你能抓住書中的關(guān)鍵詞語進行體會,很不錯!就這句話你還有別的感受嗎? ③ 怕(板書:怕) *追問:你從哪個詞語感受到怕的呢? 預(yù)設(shè)1:黑沉沉 評價:天色黑的讓人害怕!就這句話,你還有什么感受? 預(yù)設(shè)2:滿天 評價:烏云密布,真恐怖!就這句話,你還有什么感受? 預(yù)設(shè)3 :壓 出示圖片:你們看,滿天的烏云壓下來,跟老師一起來做做這個動作,我們感到(悶、 怕……你看,一個“壓”字準(zhǔn)確生動地寫出了雨前的可怕(黑暗、悶......* *誰能來讀讀。(找2個)

5、 *評價:黑暗籠罩著大地,真可怕!(雨前可真悶啊!) ④ 亂(板書:亂) 追問:你從哪個詞語感受到的? 預(yù)設(shè):大風(fēng) 追問:就這個自然段,還有哪個詞語也能看出風(fēng)大?(亂擺) 評價:真是夠大的、夠亂的!連蜘蛛都怎么樣,快來讀讀? 追問:這句話,你又有怎樣的感受呢? 預(yù)設(shè):垂逃 教師:仔細(xì)觀察:垂”到底是怎樣地落下來?。浚ń處熃o手勢)一一直直地 評價:你看,一個“垂二一個“逃”,多么形象地寫出了蜘蛛逃跑時慌亂的樣子??! 教師:誰能再來讀讀這句話。(2人) 評價:蜘蛛都嚇得逃跑了,那樣子可真有趣!真夠慌亂的! ⑤ 你還有什么感受?(越來越亮 越來越響) 評價:是啊,不但響、亮,而

6、且是越來越響,越來越亮。你來讀讀。 ⑥ 你還有什么感受?安靜(板書:靜) 追問:你從哪個詞語體會到的? 預(yù)設(shè):一動不動、一聲也不叫 教師:真靜啊!你能來靜靜地讀讀嗎? (3)小結(jié):在1-3自然段的學(xué)習(xí)中,我們通過雷雨前景色的變化,有了一些深刻的感受,現(xiàn)在, 就讓我們通過朗讀,把你的感受表達出來吧! ①出示圖片,教師導(dǎo)讀: 烏云壓下來了,真暗啊!誰來讀讀這句話 烏云壓下來了,真讓人害怕,誰再來讀讀這句話 雨前沒有一點兒聲音,誰來靜靜地讀讀這句話一 一陣大風(fēng)刮來,真亂啊,請你讀出此時的亂 閃電和雷聲也有變化了,快讀出有什么變化, ②師生配合讀:讓我們師生配合著把雨前的景象展現(xiàn)出

7、來吧!女生讀第一自然段,男生讀2-3 自然段。女生,可靜著呢,預(yù)備,開始男生(給手勢)讀出了雷雨前的亂與怕。 (4 )小結(jié):在1-3自然段的學(xué)習(xí)中,我們通過抓住重點詞語想一想雷雨前的特點,然后有感情 地讀一讀,表達出我們的感受。(板書:想一想 讀一讀) 【設(shè)計意圖】尊重學(xué)生的本真感受,以學(xué)生的感受為主,順勢引導(dǎo)理解句意,抓住詞語體會 情境,聯(lián)系體驗加深感悟,讀出味道意在表達。 2. 雷雨中景色變化: (1 )想一想讀一讀: 教師:我們就按照這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的4W自然段。 出示自學(xué)提示: 讀4-6自然段,抓住句子中的重點詞語,想一想:雨中的景色是怎樣變 化的?再有感情

8、地讀一讀,讀出這種變化。 ①學(xué)生自學(xué),教師巡視。 ②學(xué)生匯報: 引導(dǎo):雷雨中的雨,剛開始是怎么樣的?用一個字來說。(大)板書:大 那后來有什么變化呢?用一個字來說。板書:小 剛才是(大),現(xiàn)在是(小*雨中的雨是由大變小的。 追問:你從哪些詞語中看出雨大的? 預(yù)設(shè)1 :越來越大 評價:越來越讓我們看到了雨逐漸變大的過程。 預(yù)設(shè)2:嘩嘩嘩 評價:聲音大! 預(yù)設(shè)3 :看不清了。 評價:水汽大! 教師:誰把4、5自然段讀讀,讀出雨大的特點。 瓢潑大雨傾瀉而下,雨真大啊!誰再來讀讀? 評價:如煙、如霧、如塵,遮擋了眼前的一切! 追問:你又是從哪個詞語看出雨小的? 預(yù)設(shè):兩個

9、“小” 教師:能通過朗讀表達出來嗎? 評價漸漸”讀得妙,讓我感覺到了雨慢慢變小的過程。誰再來讀讀? 評價:我感覺到雷和雨的變化了。 (2)讀一讀: 教師:誰能再來讀讀4-6自然段,讀出雨由大到小的變化?(找一位同學(xué))其他同學(xué)認(rèn)真聽, 看你能不能聽出這種變化,一會兒請你來評價! 你能試著背一背嗎? 3. 雷雨后景色變化: 過渡:雨過天晴,自由朗讀7、8自然段,看看從雨后景物的描寫中,你又感受到什么了 ?用 一個詞語來說說。 預(yù)設(shè)1 :亮。 教師:可以。還有嗎? 預(yù)設(shè)2:清新。板書:清新 評價:清爽而新鮮, 你能抓住書中的詞語進行體會,很不錯! 預(yù)設(shè)3:美 板書:美 追問:

10、你從哪感受到的? ①出示彩虹圖:觀察圖片,讀一讀這句話:掛”在這句話中應(yīng)選哪種解釋呢? (A) 出示:A.懸(xuan )在高處。B.惦(di#n )記。C.登(dCng )記。D.量詞。 ②教師:一個“掛”字讓我們看到彩虹懸掛在高高的天空中。你看,這條彩虹就像( ),多 美的一幅畫面??!讓我們再來讀讀這句話! 追問:你還有什么感受?用一個詞語來說說。 預(yù)設(shè)4:快樂或歡快 板書:快樂 【設(shè)計意圖】教給方法的同時,體驗自主運用方法學(xué)習(xí),并在隨文中解字,達成識字教學(xué)的 真效應(yīng)。 4. 總結(jié):剛剛我們感受了雷雨前的變化,又發(fā)現(xiàn)了雷雨中,雨由大到小的變化,現(xiàn)在,你發(fā)現(xiàn)雨 后和雨前的變化

11、了嗎?(邊說邊板書箭頭!)(出示表格) 雷雨前的天(黑),雷雨后呢?(亮)雷雨前的空氣(悶),雷雨后呢?(清新)雷雨前的 動物(亂),雷雨后呢?(快樂) 雷雨前 雷雨后 天 黑 亮 空氣 悶 清新 小動物 亂 快樂 景物 感受 教師:雷雨前后景色的變化,帶給我們不同的感受?,F(xiàn)在,就讓我們通過朗讀,再來感受一 下這種變化吧! 學(xué)生分組讀:前3組讀1-3自然段,1個同學(xué)背誦4—6自然段,后3組讀7-8自然段(配樂* 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按序表達,對比,感受自然現(xiàn)象變化的過程,也達成語言表達感 悟的理解,并以讀促悟促語言的積累。 三、 遷移

12、表達,整體提升: 1. 依次出示描寫景物的詞語:這些是——雨前的景物;這些是——雨中的景物;這些是——雨后 的景物。 2. 講一講:前面,我們用想一想,讀一讀的方法學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在提個更高的要求,請你結(jié)合 這些提示,講一講雨前、雨中、雨后景色的變化?(板書:講一講) 學(xué)生自己練習(xí);找一個同學(xué)講一講。 3. 根據(jù)提示,全班試著背一背課文。 出示課后第三題:快來讀讀這道題。 (1 )你想說什么雨?(找兩個同學(xué)說。) (2) 想一想:怎么才能說清楚呢? (3) 說方法: 指板書:我們可以按照雨前、雨中、雨后的順序說; 教師:還可以怎么說? 出示PPT雨前、雨中、雨后的景物詞語

13、:我們還可以抓住不同景物來說; 教師:留個作業(yè),請選擇一個你熟悉的雨,將當(dāng)時的情景講給家長聽。 【設(shè)計意圖】達成延展與創(chuàng)新,運用獲得的知識,以自我的視角做個性表達。 四、 寫字指導(dǎo): 1. 出示生字:學(xué)習(xí)了課文,我們再來看要學(xué)習(xí)的字。 2. 按結(jié)構(gòu)分類:(獨體字、上下結(jié)構(gòu)得字,第一課時完成) 3. 學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字:雷、黑、戶——教“雷、黑” 半包圍結(jié)構(gòu)的字:壓、迎(壓:先寫外再寫里,迎:先寫里再寫外,關(guān)注筆順) 【設(shè)計意圖】夯實寫字教學(xué),以歸類寫字促思維品質(zhì)的不斷提升,并抓住難點進行指導(dǎo)。 五、 課外閱讀作業(yè)推薦:最后,老師推薦給大家一篇文章,《初冬》,希望大家認(rèn)真閱讀,感

14、受一 下初冬早晨景色的變化。有興趣的同學(xué)還可以閱讀一下《七彩下雨天》這本繪本,感受一下雨天 的色彩! 1. 文章:《初冬》——霧 早上,白茫茫的一片大霧。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。 近處的田野、樹林像隔著一層紗,模模糊糊看不清。 太陽像個紅球,慢慢地升起來,發(fā)出淡淡的光,一點兒也不耀眼。 地里的莊稼都收完了,人們正在園子里忙著收白菜。 霧慢慢地散了,太陽射出光芒來。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。近處的田野、樹林也看得清了。 柿子樹上掛著許多大柿子,像一個一個的紅燈籠。 樹林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹、柏樹不怕冷,還是那么綠。 2. 繪本《七彩下雨天》

15、It. .... 板書: — 大f小 ?-Hit .宙勻后 清新矢 講T 作業(yè): 1. 本文:背誦喜歡的段落。 2. 練習(xí):完成課后第三題:找出想說什么雨? 方法:按照雨前、雨中、雨后的順序說 抓住不同景物來說 3. 拓展:閱讀文章《初冬》,尋讀繪本《七彩下雨天》 【設(shè)計意圖】作業(yè)分三層次,達成對文本的積累,對方法的運用,并拓展閱讀,厚讀感悟, 加深對自然變化有序、對比的文字感悟,也在互文閱讀間,讓“讀”達成多語境的真效應(yīng)。 認(rèn)真閱讀課文部編版小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》,熟悉課文內(nèi)容,細(xì)讀《雷雨》教學(xué)設(shè) 計,完成以下問題: 1. 認(rèn)真研讀

16、教學(xué)設(shè)計,寫出課例中哪些問題設(shè)計得好?為什么?(25分) 2. 請找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略(至少2個),舉例說明(25分) 3. 如果您講這篇課文,您想設(shè)計哪些問題?寫出設(shè)計意圖(25分) 4. 結(jié)合《雷雨》課例,結(jié)合自身教學(xué)實踐,談?wù)勀鷮φn堂提問與引導(dǎo)的理解(25分) 附課文《雷雨》 (16)雷雨 滿天的烏云,黑沉沉地反下來 樹上的葉子一 動不動,蟬一聲也不叫. 忽然一陣大風(fēng).吹得樹枝亂擺。一只蜘姝從網(wǎng) chit 上垂下來.逃走了。 閃電越來越亮,佑聲越來越響, 嘩,嘩,嘩,雨下起來了。 雨越下越大 往窗外望去.樹啊,房子啊.都 看不清了. 漸漸地.漸漸地.落聲小

17、了,雨聲也小了 天亮起來了 打開窗方,清新的空氣迎而亦來 雨停了 太陽出來了 一條彩虹掛在夭空蟬 叫了 蜘蛛義坐在網(wǎng)上池塘里水滿了,青蛭也叫 起來了. g €)& chj 壓蟬垂戶 雷 雷 烏 烏 里 八?、 里 壓 壓 垂 壘 戶 . 尸 迎 撲 撲 朗讀課文說說曲時虬?擊?雨中和擊雨后景色的變化U 背浦課文“ 讀句子.注意加點的詞.仰把句子抄寫下來 滿天的烏云,黑沉沉地壓下來 , 一只蜘妹從網(wǎng)上爭下&?逃走了 < 一條彩虹掛在夭空 . 讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時是怎樣的情說

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