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1、杜 甫|教學(xué)目的教學(xué)目的|通過對篇目的講解討論，使學(xué)生感受杜甫憂國憂民的情懷，培養(yǎng)憂患意識，欣賞領(lǐng)略杜甫精湛的創(chuàng)作技巧。|基本要求基本要求|1、初步了解杜甫的生平與創(chuàng)作；2、掌握本詩的寫作背景，理解本詩中作者抒發(fā)的思想感情； 3、通過本詩的學(xué)習(xí)，了解并杜甫古體詩的藝術(shù)特色。|一、作者簡介|二、作品分析|三、藝術(shù)特色|（一）杜甫的生平及創(chuàng)作階段|（二）杜甫詩歌的思想內(nèi)容|（三）杜甫詩歌的藝術(shù)成就|（四）杜甫詩歌的語言成就|（一）杜甫的生平及創(chuàng)作階段|杜甫的一生可分為四個(gè)時(shí)期|1、讀書壯游時(shí)期（35歲以前） |2、困守長安時(shí)期（35歲44歲）|3、陷賊和為官時(shí)期（44歲48歲）|4、漂泊西南時(shí)期（
2、48歲59歲）|1、杜詩歌形象、廣泛、真實(shí)、深刻地反映社會(huì)生活面貌|2、杜詩充滿憂國憂民的情懷|憂民：|憂國：|3、杜詩尖銳批判譴責(zé)了統(tǒng)治者剝削壓迫人民的罪行|1、類型眾多，風(fēng)格多變|2、擅用各體，各體皆長|（1）用五言古體寫成的自序性的詩篇|杜詩語言的功力，表現(xiàn)為兩種不同的情況。一是用平常的詞語、句式表現(xiàn)不平常的感受。 |二是用不尋常的詞語句式寫出不平常的感受，就是經(jīng)過精心錘煉。 |（一）寫作背景：|（二）題解：|（三）內(nèi)容講解|前一首詩的寫作背景是杜甫身陷被叛軍淪陷的長安。這三首詩的寫作背景是他后來冒著生命危險(xiǎn)，逃出長安，趕往朝廷所在地鳳翔，投奔唐肅宗，被朝廷任命為左拾遺，擔(dān)任諫官。因?yàn)楸?/p>
3、敗陳陶斜的房琯辯護(hù)而得罪唐肅宗，肅宗在政治上開始疏遠(yuǎn)他，讓他回鄉(xiāng)探親。此時(shí)離他離開鄜州已有十個(gè)月之久，當(dāng)時(shí)兵荒馬亂，哀鴻遍野，杜甫帶著政治上的失意，懷著對家人的思念趕回羌村探親。這三首詩寫的就是他此次探親的一些生活片斷。|這三首詩是事件連貫、主題集中的組詩。它們既有聯(lián)系又各有側(cè)重，通過回家探親的一些生活片段，反映安史之亂給廣大人民帶來的深重災(zāi)難。以小見大，以小題材反映重大主題。|第一首：這首詩寫詩人剛剛到家夫妻重逢時(shí)悲喜交集的情景。|崢嶸赤云西，日腳下平地。|柴門鳥雀噪，歸客千里至。|妻孥怪我在，驚定還拭淚。|世亂遭飄蕩，生還偶然遂。|鄰人滿墻頭，感嘆亦歔欷。|夜闌更秉燭，相對如夢寐。|第二首
4、：寫杜甫回家后憂國憂民的心情。|晚歲迫偷生，還家少歡趣。|嬌兒不離膝，畏我復(fù)卻去。|憶昔好追涼，故繞池邊樹。|蕭蕭北風(fēng)勁，撫事煎百慮。|賴知禾黍收，已覺糟床注。|如今足斟酌，且用慰遲暮。|第三首：寫父老鄉(xiāng)親看望杜甫的情景。|群雞正亂叫，客至雞斗爭。|驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。|父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。|手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。|苦辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。|兵革既未息，兒童盡東征。|請為父老歌，艱難愧深情。|歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。|一是以小見大以小見大：|詩人以回家后的一些生活片斷，從不同的側(cè)面反映了共同的重大主題；|二是主觀感情和客觀場面相結(jié)主觀感情和客觀場面相結(jié)合合：|第一首主要是通過三個(gè)場面體現(xiàn)作者的寫作意圖；|第二首直接揭示詩人憂國憂民的情懷；|第三首通過父老鄉(xiāng)親的話語和自己的歌聲表現(xiàn)主題。
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