初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文三篇-七年級(jí)美術(shù)廣而告之說課稿
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1、初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文三篇:七年級(jí)美術(shù)廣而告之說課稿 本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)師生間的情感,學(xué)習(xí)用速寫的方法來記錄生活中的美,提高學(xué)生動(dòng)手繪畫能力。 下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙?jí)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文三篇,希望能幫助到大家! 初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文一:形塊的分割與構(gòu)成 一、說教材 今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)成》,本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。 a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,
2、指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。 這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過程叫變異過程,是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。 通過這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過程,為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。 b)前后知識(shí)聯(lián)系:本課內(nèi)容是在第一章 c)本課教學(xué)內(nèi)容:主要是分割和構(gòu)成的概念,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式,先臨摹,再通過分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。 d)至開本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是"分割與構(gòu)成",以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。 ②通過&qu
3、ot;分割與構(gòu)成"練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。 ③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。 e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下: 教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。 教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構(gòu)成,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式。 二、說教法、學(xué)法 學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟,思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。 而且對(duì)圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計(jì)過程的觀念。 為開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)
4、從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn),嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過程的甘苦。 為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。 真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。 根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法: 1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法: 學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果,通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。 在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動(dòng),看誰分塊布置合理,使桌面既美觀又便于使用,使學(xué)生初步了解
5、分割與構(gòu)成的觀念。 2、觀察、發(fā)現(xiàn)法 觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。 讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。 3、演示、練習(xí)法 這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示"人"的圖案分割構(gòu)成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力, 學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際,先
6、選定要構(gòu)成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預(yù)定的圖案。 可以展示學(xué)生豐富的想象力 三、說教學(xué)過程 本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解 (以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好,使"桌面"上即整潔、美觀,又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。 (學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置,再結(jié)合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。 同時(shí)板書:木散為器帛裁成衣(5
7、分鐘) 新課講解 教師講解:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成。 板書: 初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文二:形塊的分割與構(gòu)成 請(qǐng)學(xué)生先自己來說說什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是--自由分割(出示范畫講解,分割成自然形、幾何圖形。 )相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。 《人像頭像》 一、教材分析 1、教材內(nèi)容《人像頭像》說課稿 從初中一年級(jí)下期第四課開始
8、,學(xué)生開始接觸到人物畫,捉到人物畫,學(xué)生并不陌生,他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸,到了五六年級(jí),又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系,具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn).但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,還不成熟,幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練,使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫。 本課教材主要通過傳統(tǒng)的八格圖和三停五眼等方法,向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等.按大綱要求,本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí),第一課時(shí)為講授課,第二課
9、時(shí)為技法練習(xí)課.但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法,在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí),但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練,而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí),這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng)),另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解.這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目的 ?、偈箤W(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系,以及人物面部表情的變化規(guī)律. ?、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀察方法和描繪方法。 3、教學(xué)重點(diǎn) 掌握人物頭像的寫生方法和步驟。 4、教學(xué)難點(diǎn) ①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。 ②掌握人物頭像
10、的寫生方法和步驟。 5、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件 二、授課部分 <引入新課部分> 在上課之前,播放一部影片片斷。 目地:讓學(xué)生在休息之余觀看影片,并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。 點(diǎn)擊圖標(biāo),打開演示文件。 在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向?qū)W生提問,認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人,答案肯定是認(rèn)識(shí),并能說出他們的名字。 讓大家回憶上課前看的影片,讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。 此時(shí),同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂,這時(shí)提出問題:既然大家都認(rèn)識(shí)這些人,或者說能記住影片中的人物形象,靠的
11、是什么來加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案:是通過人的樣子及人的臉來判斷的。 這時(shí)候就可以告訴大家:人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。 所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí),往往就得從人物頭像開始。 要畫好人像,首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解,所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分> 點(diǎn)擊開始,進(jìn)入課件首頁。 首頁分四個(gè)部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節(jié)。 一、臉型特征 在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人的區(qū)別就是臉有一樣,我們要認(rèn)識(shí)一張臉,首先得從他的臉的輪
12、廓開始,既人物的臉型。 點(diǎn)擊臉型特征,進(jìn)入《臉型特征》,屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。 這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題:這么多的臉,他們的臉型有沒有規(guī)律呢? 點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)相之大概,不外八格。 講解。 點(diǎn)擊八格,出現(xiàn)田國目用,由甲申風(fēng)。 用鼠標(biāo)指向田、國、目三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。 用鼠標(biāo)指向由、甲、申三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分
13、析不同臉型的特征。 用鼠標(biāo)指向用、風(fēng)兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。 完成臉型特征的講解后,為了讓學(xué)生加深鞏固,再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來,讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。 (這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征,在學(xué)生回答問題的同時(shí),老師要針對(duì)大家回答的情況,加以進(jìn)一步和分析) 二、五官位置 (過濾)提問:掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫就邁出了第一步,這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了,哪么接下來又該畫什么了呢?(學(xué)生一起回答:五官
14、)。 點(diǎn)擊五官位置,進(jìn)入頁面,出現(xiàn)一個(gè)人頭像。 要畫五官,首先得確定出它們不同的位置,這個(gè)很重要。 引入傳統(tǒng)的三停五眼。 1、三?! 【褪前盐覀兊哪槒纳系较路殖扇?,這三份就叫三停,是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖: ?、偈髽?biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域,出現(xiàn)發(fā)際二宇,點(diǎn)擊,鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域,出現(xiàn)眉弓二宇,點(diǎn)擊,出現(xiàn)上停; ?、谑髽?biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域,出現(xiàn)鼻底二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)中停; ?、凼髽?biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域,出現(xiàn)下頦二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)下停; (講此節(jié)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解) 注意:(提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方? (回答)基本上在臉的中間部位.(在確定五
15、官位置時(shí),這點(diǎn)非常重要) 2、五眼 就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長。 點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)幾條線,把臉橫向分成五份。 同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,可以移動(dòng)到每一份中,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這五份的寬度是相同的。 (一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系) 三停五眼古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。 如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn),則成為其明顯特征。 因此,三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。 但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。 (過渡)人是有生命的,同時(shí)也是有感情的,而人們的感情
16、往往都是寫在臉上的,比如我們常說的喜形于色等都是說的這個(gè)意思,那么這種寫在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫在臉上,今天,我們就把表情寫在紙上。 (點(diǎn)擊下一節(jié))出現(xiàn)標(biāo)題豐富的表情,同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻,在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫,還有一個(gè)小丑。 (三)豐富的表情 今天這里也來了一個(gè)非??蓯鄣男〕螅呀?jīng)捺不住了,就忙著在墻上畫了起來,我們看他畫的是什么?哦,原來他畫了三個(gè)人像,還不一樣呢? (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫,看看他們有什么不同? (一起回答)表情; (
17、提問)再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢? (回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的,主要通過眼、眉,嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。 好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來,哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎? 我們來問問他? 點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)畫人笑,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉。 這就是畫人物表情的基本方法,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來念一念,在念的時(shí)候,希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。 當(dāng)然,今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,所以也只能通過這樣的方法,畫出
18、簡(jiǎn)單的人物表情,但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ),其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。 (過渡)我們講了這么多了,可能很多同學(xué)的手也開始癢了,也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫,大家的心里可能還沒有底,哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊下一節(jié)) (四)步驟演示 屏幕出現(xiàn)一張白紙. 請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來,今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來了一位模特,大家請(qǐng)看:(點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子,這就是今天我們要畫的模特。 哪么我們?cè)撛鯓觼懋嬆? 首先,我們要仔細(xì)觀察對(duì)象,在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí),主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀察
19、這位模特,(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于甲字型臉,中停要寬一點(diǎn),表情是在微笑。 步驟演示,分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。 在這里,根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平,設(shè)計(jì)了兩種方案。 一是,如果學(xué)生基礎(chǔ)較差,就一步一步的講,邊講邊畫,二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過程,讓他們能自主的觀察對(duì)象,表現(xiàn)對(duì)象。 <小節(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。 初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文三:新伙伴 一、教材分析 1、
20、教材內(nèi)容:《新伙伴》是七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本第二單元第二課的內(nèi)容。 本課是學(xué)習(xí)人物畫的基礎(chǔ)課,主要通過觀察新伙伴的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢(shì)和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等,并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。 2、教材的地位與作用:本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)師生間的情感,學(xué)習(xí)用速寫的方法來記錄生活中的美,提高學(xué)生動(dòng)手繪畫能力。 3、教學(xué)目標(biāo): ?、?、知識(shí)能力目標(biāo):掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。 ?、?、過程方法目標(biāo):能大膽表現(xiàn),采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。 ?、?、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)、師生之
21、間的情感,相互關(guān)心,關(guān)愛互助。 4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn): 教材的重點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。 教材的難點(diǎn):以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),比例準(zhǔn)確,線條流暢。 二、學(xué)生分析 七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué),12—13歲的年齡正處于繪畫的轉(zhuǎn)型期,對(duì)所描繪的對(duì)象追求像為標(biāo)準(zhǔn),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的像與藝術(shù)的像的問題,鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。 三、教學(xué)方法分析 (一)教學(xué)方法: 1、情景導(dǎo)入法:上課前,教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。 2、問題探秘法:教師提出問題,讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。 3、嘗試練習(xí)法:課
22、堂上教師讓學(xué)生對(duì)各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線和找重心的練習(xí)。 4、比較欣賞法:老師拿出一些速寫作品,讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。 (二)學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)中提出了綜合·探索這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提倡以學(xué)生為本,注重團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識(shí)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 因此在教學(xué)本課時(shí),教師應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,自主探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)情感,提高繪畫表現(xiàn)能力。 四、教學(xué)過程分析 1、情景導(dǎo)入 教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看,讓全班學(xué)生分為六組,共同
23、觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。 教師拓展引導(dǎo):同學(xué)們?cè)儆^察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴,他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對(duì)象。 2、問題探秘 教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型,讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問題,填寫好下面兩個(gè)表格: ?、?、以下人體各部份的長度,相當(dāng)于多少個(gè)該人體人頭的長度呢? 部位 狀態(tài) 手臂 大腿 上半身 全身 直立 坐 盤地 ?、谀隳苷f說人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎? 部位 名稱 頭 上身 臀 手臂 手掌 腳掌 >>《七年級(jí)美術(shù)《新
24、伙伴》說課稿》這篇教育教學(xué)文章來自[大考吧]收集與整理,感謝原作者。 各組同學(xué)自主探究,填寫好表格后,教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言,講述本組的研究成果,教師再加以點(diǎn)拔。 (這兩個(gè)問題充分發(fā)揚(yáng)了新課標(biāo)所提倡的以學(xué)生為本,讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來的要求精神,讓學(xué)生通過自己動(dòng)手,領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。 ) 3、嘗試練習(xí) ①教師點(diǎn)拔談話:不同姿態(tài)的人物,都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線,畫速寫畫要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線,抓準(zhǔn)重心。 > ②教師用人體模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài),演示繪畫動(dòng)態(tài)線和重心。 ?、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài),并嘗試描畫它的動(dòng)態(tài)線嗎? 姿態(tài) 蹲在起跑線 跑步 坐著 盤地 踢球 動(dòng)態(tài)線和重心 4、比較欣賞 教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學(xué)生看,并結(jié)合課本上的名家速寫作品,讓學(xué)生思考以下問題: 你能用一兩句話說說對(duì)這些作品的感受嗎?
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