人美版美術(shù)六上《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2019 最新人美版美術(shù)六上《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)設(shè)計(jì) （人美版第 11 冊(cè)） 授課教師： 瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校 周曉霞 授課教師： 瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校 楊洪定 教材分析 本課是“造型 . 表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容 , 以學(xué)習(xí)夏加爾的油畫作 品《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法為主 , 畫中作者用立體主義分解法來 表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷念 , 具有浪漫注意抒情色彩 , 構(gòu)圖頗具超現(xiàn)實(shí)主 義特色 , 兼顧教材中還提供的四種不同內(nèi)容的形象及用這些形象創(chuàng)作 的學(xué)生作品 , 有助于學(xué)生拓寬思路 , 進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 設(shè)計(jì)理念 因本課教學(xué)內(nèi)容需充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 , 著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 性思維 , 改

2、變學(xué)生以往對(duì)事物的常規(guī)觀察方式 , 打亂時(shí)空 , 放棄正常的 透視比例 , 把一切事物任意安置在空間 , 以構(gòu)成新穎而神奇的作品。 本課通過讓學(xué)生“看一看”、“畫一畫”、“說一說”、“評(píng)一 評(píng)” , 在觀察中領(lǐng)悟方法、在動(dòng)手中體驗(yàn)、在實(shí)踐中創(chuàng)新 , 以積極圍 繞學(xué)科特點(diǎn)營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍 , 尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn) , 讓學(xué)生 在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 教學(xué)內(nèi)容及課型 人美版第 11 冊(cè)美術(shù)教材第 4 課 8— 9 頁 , 屬“造型 . 表現(xiàn)”課 教學(xué)目標(biāo) 1 、通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合 , 感悟利用改 變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的

3、藝術(shù)效果； 2 、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法 , 發(fā)揮想象將生活中看似沒有關(guān)系的 物象組合在一起 , 設(shè)計(jì)一幅奇妙的作品； 3 、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流 , 培養(yǎng)他們的自主、合 作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)：通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法 , 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 新意識(shí) 難點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一副新穎有趣的畫 突破點(diǎn)：用教師示范讓學(xué)生感知 , 用欣賞作品讓學(xué)生理解 , 用動(dòng) 手實(shí)踐讓學(xué)生內(nèi)化 , 在合作共享中讓學(xué)生升華。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教師作品、操作用紙；

4、 學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己身邊的小飾品及鉛筆、彩色筆等學(xué)習(xí) 用具。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 板書課題 同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？（……）今天，周老師帶來了一個(gè)小 魔術(shù)，想看嗎？（……）（課件出示） 同學(xué)們 , 老師用這些不相關(guān)的圖形變出的畫美嗎？想不想像老師 一樣也創(chuàng)作一幅這樣的作品？下面我們一起來學(xué)習(xí)第 4 課《圖形的 魔術(shù)組合》（出示并粘貼課題） 二、探究方法 動(dòng)手實(shí)踐 （一）看一看 為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這種組合方式 , 老師為大家準(zhǔn)備了一幅俄國 畫家夏加爾的油畫作品 , 想看嗎？（課件出示）但老師建議你們要有 準(zhǔn)備地看 , 邊欣賞邊思考以下問題： 1 、這幅畫上畫了

5、什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：我和我的村莊、 人物、動(dòng)物、房屋、樹木等、重疊 縮小或放大顛倒 夸 張……） 2、你覺得這幅畫與以前看到的作品有什么不同？給你什么感 受？ 指名匯報(bào) , 相機(jī)總結(jié)。 出示課件 , 學(xué)生齊讀： 同學(xué)們說得真好 , 這幅畫上有古怪的人物、動(dòng)物 , 顛倒的房屋和 縮小的樹木 , 夏加爾打亂時(shí)空 , 放棄正常的透視比例 , 讓畫中的一切事 物好像失去了重力被任意安置在空間里 , 使這幅畫充滿了神奇的童話 色彩：畫中的綠面人就是作者自己 , 他正和大牝牛親切地對(duì)話呢！背 景中有典型的俄國房子 , 還有教堂和鐘樓。畫家用重疊法 , 在牛頭中 又添畫了婦女?dāng)D

6、奶的形象；前景正中 , 一棵被縮小的開花樹被握在作 者手中。這一切 , 將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來 , 構(gòu)成了 一幅夢(mèng)的寫照、一個(gè)色彩的奇境。 （二）畫一畫 同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)了這些組合方法 , 但要真正創(chuàng)作一幅作品 , 還要 運(yùn)用線條、色彩等進(jìn)行連接、裝飾 , 下面我們一起來欣賞幾幅不同類 型的作品 , 要求：邊欣賞邊思考：這些作品中哪些地方組合得巧妙？ 你還想怎樣組合？（課件出示） 同學(xué)們 , 這些作品美嗎？同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)美 , 你們有一雙發(fā)現(xiàn)美 的眼睛！老師也被你們感染了 , 情不自禁地設(shè)計(jì)了幾幅作品 , 想看 嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞——（課件出示） 同學(xué)們邊欣

7、賞邊思考 , 肯定積累了不少想法吧？請(qǐng)發(fā)揮各自的聰 明才智 , 把你們的想法付諸于實(shí)踐吧！下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上所學(xué)知 識(shí) , 小組合作創(chuàng)作一幅作品 , 要求： 1、組內(nèi)先討論好主題 , 然后分好工 , 有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作 ; 2 、可以參考書上提供的圖案 , 也可以自主創(chuàng)作圖形 , 進(jìn)行繪畫創(chuàng) 作；可以不上色 , 也可根據(jù)畫面的實(shí)際需要進(jìn)行著色； 3、各組民主推選一名代表負(fù)責(zé)交流作品形象和創(chuàng)造的方法 開始—— 教師巡視指導(dǎo) （三）說一說 評(píng)一評(píng) 剛才老師發(fā)現(xiàn) , 咱們班同學(xué)的美術(shù)功底真厲害！在較短時(shí)間內(nèi)設(shè) 計(jì)并創(chuàng)作出了一幅幅內(nèi)容各異、風(fēng)格鮮明的作品。下面我們來評(píng)一 評(píng)它們

8、吧，首先老師先說明一下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：非常好（☆☆☆☆☆）、 很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）。先由各組代表到喜歡的小組 交流 , 得到評(píng)價(jià)后再返回本組。 三、展示作品 物化效果 就學(xué)生作品情況有選擇地粘貼在黑板上進(jìn)行展示 , 指名回答： 在這些作品中 , 你最喜歡哪幅？為什么？ 四、布置作業(yè) 拓展延伸 同學(xué)們不光創(chuàng)作得好 , 還特別有個(gè)人主見 , 很會(huì)當(dāng)小老師！通過 這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 老師從你們身上學(xué)到了很多 , 你們?cè)鷮?shí)的美術(shù)功底、 認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、豐富的創(chuàng)造想像讓老師久久感動(dòng)！那么 , 你們又有 什么收獲呢？（課件出示） 學(xué)了這課 , 你有什么收獲？ 同學(xué)們的收獲真多 , 老師特別高興。下面老師邀請(qǐng)大家到“作業(yè) 超市”里逛一逛 , 請(qǐng)你帶著收獲 , 任選一題課后完成。 1 、利用廢棄物組合成新的形象 , 并畫下來； 2 、模仿《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法 , 創(chuàng)作一幅新作品； 3 、利用自己身邊的物品先巧妙組合 , 再畫出來進(jìn)行添加 , 使畫面 更豐富。 同學(xué)們 , 美好的時(shí)光總是那么短暫 , 這節(jié)課就上到這里 , 謝謝同學(xué) 們 , 也謝謝親臨指導(dǎo)的各位評(píng)委和老師們！下課—— 6 / 5