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1、初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
10 的分與合
教學內容：
蘇教版一上第 35 頁。
教學目的：
知識與技能：
通過學生動手實踐、自主探索、合作交流得出并掌握 10 的組成，加深對 10 的認
識。
數(shù)學思考：
通過學生的自主探索、交流 10 的分與合的規(guī)律，使學生體會分與合的思想。
解決問題：
初步學會用動手操作的方法解決數(shù)學問題。
情感與態(tài)度：
初步建立分與合的思想，初步體會分與合是辨證的，是對立統(tǒng)一的，使學生更加樂
意學習數(shù)學。
教學重點：
2、
讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出 10 的組成的各種說法。
教學難點：
有序地掌握 10 的組成。
教具、學具準備：
教具：多媒體課件、掛圖、各種小動物的圖片、玻璃球。
學具：學具盒、彩筆、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
先指定學生摸向日葵姐姐帶來的禮物（玻璃球），再讓學生抓一把，數(shù)數(shù)一把最多
能抓幾個，教師很快猜出剩下的個數(shù)。
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3、
講述：你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實，瓶里一共有 10 個玻璃球，我
是根據(jù) 10 的組成推想出來的，要是你們學了 10 的組成，一定也能像老師一樣棒。
二、探索 10 的組成
1. 操作學具。
講述：把 10 個玻璃球分一分，有好幾種分法。怎樣分才能分得又快又好也不會漏
掉呢？請你們用學具盒中的 10 個圓片代替 10 個玻璃球有次序地分一分。
學生分好后，指名上黑板演示。
2. 教學例題。
多媒體出示珠子圖。
（ 1）指其中的一串：這串珠子代表一個數(shù)，知道是誰嗎？學生活動：數(shù)一數(shù)：每串珠子都代表 10。
（ 2） 10
4、 可以分成幾和幾，怎樣才能知道呢？
（ 3）學生以小組為單位自主探索 10 的組成，并試著將結果填寫到書上。（ 4）全班交流結果，并說一說是用什么方法得出的。
（ 5）驗證。引導學生有序地涂珠子，完整地說分法，師板書 10 的不同組成。
（ 6）齊讀 10 的不同組成。
提問：讀了這些 10 的不同組成，你還能想到什么？怎樣能很快記住 10 的組成？全
班交流。
三、鞏固深化，應用拓寬
1. 小朋友們，你能正確說出 10 的各種組成嗎？提問：記得這么清楚，有什么訣竅嗎？
2. 對口令，如師出 7，指名生對出 10 的組成中對應的數(shù) 3。
5、
3. “想想做做”第 1 題。
講述：向日葵姐姐看到你們肯動腦筋，給每個人都帶來好幾朵花，印在你們的書上
就是“想想做做”的第 1 題。向日葵姐姐還提出了一個問題：哪兩朵花上的數(shù)合起
來是 10？用鉛筆在書上把合起來是 10 的兩朵花連起來。誰答對了，就把鮮花送給
誰。
做完后，小組內互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導做錯的學生更正。
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4. “想想做做”第 2 題。
運輸隊長駕駛著火
6、車，裝著滿滿的糧食正開往糧庫呢！
每節(jié)車廂上下兩個數(shù)字都要組成 10，你能把空缺的數(shù)字補上嗎？學生活動，填在書上，小組內交流、討論，全班校對。
5. “想想做做”第 3 題。
提問：你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么 7 是 3 的好朋友嗎？如果
男孩拿著卡片“ 1”該怎么問？女孩要拿卡片幾，怎樣回答？
學生拿出數(shù)字卡片，同桌之間開展“找朋友”活動。
四、總結評價，點撥學法
提問：今天這節(jié)課同學們玩得高興嗎？你們在玩的過程中學到了哪些本領？這些本
領是怎么學的？
先互相說說，再集體交流。
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數(shù)學知識點蘇教版數(shù)學一上《10的分與合》教學設計1-總結
