《《杜十娘怒沉百寶箱》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《杜十娘怒沉百寶箱》教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《杜十娘怒沉百寶箱》教學設計
教學目標
（一）知識教學點
1．學習細節(jié)描寫在人物形象塑造人物個性體現上的作用。
2．體會人物語言中蘊涵的人物心理狀態(tài)和思想活動。
3．了解中國古代話本、擬話本的特點。
（二）能力訓練點
1．訓練學生掌握以典型細節(jié)刻畫人物的方法。
2．訓練學生從精從巧方面構思文章的能力。
（三）德育滲透點
1．學習古代婦女追求自由幸福生活的精神。
2．培養(yǎng)學生向善向真的美好品質。
教學過程
第一課時
一、導入
明代杰出的小說家馮夢龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬
話本， 進行整理加工、 潤飾、 編輯成 《喻世明言》 《警世通言
2、》 《醒世恒言》 三部白話小說集，
文學史上合稱為“三言” 。 “三言”代表了自宋代到明代六百多年間白話小說創(chuàng)作的成就。
“三言”內容復雜， 有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌
頌善者， 同情弱者， 鞭撻鄙者， 表現人民的美好情操及追求的。 《》 選自 《警世通言》 ， 是“三
言”中最優(yōu)秀的作品，也是代表明代擬話本中成就最高的作品。
二、閱讀課文，整體感知
請學生初讀課文，整體感知課文主要內容
三、師生共同賞析
1 .編寫全文情節(jié)提綱
請學生根據自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱 參考示例：
①杜十娘欲從良情投李公子（開端）
②杜十娘籌贖資癡戀李公子
3、（發(fā)展）
③李公子為千金背棄杜十娘（再發(fā)展）
④杜十娘怒投江憤絕李公子（高潮結局）
2 . 研讀表現主要人物性格的語句
師生共同研讀表現主要人物性格的語句，看看哪些典型細節(jié)表現了人物的什么性格特征。
參考示例：
杜十娘：
杜十娘暗積百寶，為從良作物質準備：計激鴇母， 脫離火坑； 假托借銀備車船——這些
細節(jié)一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細致，突出表現了杜十娘的聰明機智。
李甲愈窮，杜十娘心頭愈熱；面對夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷
間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護自己的愛情，表現了她的善良多情。
冷笑譏諷負心郎， 梳妝別人世， 三擲珠寶， 抱匣
4、沉江——這些細節(jié)表現了杜十娘美好理
想破滅的悲憤絕望的心情，更表現了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的性格。
李甲：
貪戀美貌，懼怕老爺，動輒疑惑，流淚不語——怯懦自私、動搖不定。
千金賣十娘，見珠寶則大悔——重財輕人、見利忘義。
孫富：千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無恥。
注意：
在師生共同分析鑒賞的過程中， 要使學生明晰：杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比，更
加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。
同時，還要使學生在分析鑒賞的過程中注意體會作者在文中蘊涵的情感。
四、總結、擴展
明代的擬話本， 一般都具有故事完整，敘寫委婉， 善于通過細節(jié)描寫展現人物性格，展
開故事情節(jié)的特點， 它體現了我國古代小說描寫技巧的進步。 同學課外賞析 “三言”中其它
優(yōu)秀的篇章，認真體會上述特點。
五、布置作業(yè)
課外閱讀幾篇“三言”中的小說，并做簡要的讀書筆記。
《杜十娘怒沉百寶箱》教學設計
