【北師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)整理與復(fù)習(xí)二 教案

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1、2019屆 北師大版數(shù)學(xué)精品資料 整理與復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第45-48頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理前面學(xué)過的知識(shí)。 2.通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力,達(dá)到熟練的程度。 3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):通過整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理前面學(xué)過的知識(shí)。 難點(diǎn):在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、問題情境 師:同學(xué)們,這幾個(gè)同學(xué)在激烈地討論什么呢?咱們也一起參加吧!

2、 課件出示:教材第45頁情境圖一。 二、探究新知 1.師:同學(xué)們,說說這半個(gè)學(xué)期來你們的成長(zhǎng)足跡吧。 學(xué)生可能會(huì)說:我知道了當(dāng)一道題看不明白時(shí),就要靜下心來,多讀幾遍。還可以先從問題入手,找出相關(guān)的條件,再解決問題。 我之前會(huì)照著鉛筆盒上的乘法口訣背,不知道是怎么得來的,現(xiàn)在我知道了,還會(huì)編乘法口訣呢! 在學(xué)習(xí)“購物”后,買東西時(shí),我更會(huì)算賬了。 我最喜歡剪紙了,原來我們的游戲中也有數(shù)學(xué)知識(shí)。 2.提出的問題。 師:同學(xué)們,雖然我們有些進(jìn)步,取得了一點(diǎn)成績(jī),但是要記住“學(xué)無止境”,意思就是說知識(shí)是學(xué)不完的,學(xué)習(xí)是不能停止的。想一想:還有我們沒有解決的問題嗎?你

3、有哪些疑問呢?記錄下來,在以后的學(xué)習(xí)中,我們慢慢找答案。 師:看看這些同學(xué)的疑問,說一說你是怎么想的。(課件出示:教材第45頁情境圖二) 學(xué)生可能回答: 我也不知道為什么沒有3角、4角、6角、7角、8角、9角的錢。 乘法與加法是有關(guān)系的,可能與減法也有關(guān)系吧。 外國的小朋友學(xué)習(xí)乘法口訣嗎?他們是怎么計(jì)算乘法的呢? 鏡子里的人和物應(yīng)該和本來的事物是一樣的,為什么字是反著的呢? 師:說得真好,這些問題如果現(xiàn)在你還沒有找到答案,那就要努力學(xué)習(xí),在今后的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)一個(gè)一個(gè)地攻破這些難題。 【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考,為后面的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力?！? 3.解決問

4、題。 師:把不明白的問題先記錄下來,日后逐漸解決?，F(xiàn)在我們來一起解決一些生活中的小問題。(課件出示教材第48頁第12題) 從圖中你了解到哪些信息? 那么做一輛這樣的小火車一共需要多少個(gè)瓶蓋? 該怎么列式計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們自己試一試吧! 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,然后交流訂正。 學(xué)生自由發(fā)言,說出的道理正確即可。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用,領(lǐng)悟“學(xué)以致用”的道理?！? 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們真是長(zhǎng)大了,知道了自己的成功之處,更難能可貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問題,確定了自己今后要努力學(xué)習(xí),攻克這些難題,加油! 教學(xué)反思： 教學(xué)過程中不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng),課堂教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)他們的求知欲,才能極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)探究的積極主動(dòng)性,才能為課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。學(xué)生有了努力的目標(biāo),就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我們的課堂才會(huì)更精彩。