第一課《北京的色彩》教案

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1、 第一課 《 北京的色彩》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 　　1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。 　　2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。 　　3．領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。 　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。 教學(xué)難點 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話引入，揭示課題

2、 　　1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。 　　2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？ 　　3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。 二、第一次先學(xué)后教（初讀感知，了解大意） 1.　出示自學(xué)指導(dǎo)一　 （1）默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。 （2）找出最能概括北京“色彩”的句子。 2.生自學(xué)后反饋 　　總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。 　　總結(jié)句：大自然有的，北京都有。 二、第二次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)生字，掃除障礙） 1.出示自

3、學(xué)指導(dǎo)二：朗讀課文畫出生字詞。　 2.生自學(xué)，師檢測。　 三、第三次先學(xué)后教（根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)） 　　出示自學(xué)指導(dǎo)三：再讀課文，理清文章的層次 反饋：文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 　　第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。 四、課堂總結(jié) 根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。 五、板書設(shè)計 北京的色彩 秋林（4——6） 北京的色彩 建筑 （7——8

4、） 第二課時 一、 復(fù)習(xí) 聽寫生字詞 二、第一次先學(xué)后教（細(xì)讀理解，體會情感） ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分，出示自學(xué)指導(dǎo)一 　 自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。 　　1.學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。 　　2.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。 　 （1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。 　 （2） “四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。 　 （3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。 ?。ǘW(xué)習(xí)第二部分，出示自學(xué)指導(dǎo)二 1．默讀第4段，找出這

5、一段的中心句。 　　2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進(jìn)行） 　 生自學(xué)后反饋：　 第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。 第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。 第三層（5~6句）：詳細(xì)介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。 　　3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細(xì)細(xì)品讀，并說出自己喜歡的理由。 　 （1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準(zhǔn)確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。 　 （2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團

6、團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。 　 （3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。 　 （4）第5、6句：通過準(zhǔn)確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。 　　4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。 　　5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色） 　　6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。 　　7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅…

7、…這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。 　 （三）學(xué)習(xí)第三部分，出示自學(xué)指導(dǎo)三 　　1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。 　　2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說說從中體會到了什么？ 3．思考：從 “緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？ 生自學(xué)后反饋：體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時內(nèi)心的喜悅和激動。 　 （四）學(xué)習(xí)9~11段，出示自學(xué)指導(dǎo)四 　　1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)） 　　2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。） 　　（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。 三、總結(jié)全文，深化主題 　　《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細(xì)致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準(zhǔn)確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。 四、板書設(shè)計　　 秋林 北京的色彩 大自然有的，北京都有。 建筑