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1、 精品文檔
第二節(jié) 讓信息“飛”起來
【教學目標】
一、知識與技能
1.了解電磁波譜及電磁波的主要用途.
2.知道c是電磁波在真空中的傳播速度.
3.知道波長、頻率和波速之間的關系.
二、過程與方法
1.通過實驗知道可以人為獲得電磁波，培養(yǎng)學生想象與實踐結合的科學的學習態(tài)度.
2.通過對信息的收集、整理，了解電磁波大家族.
3.通過動手實驗證明電磁波能在真空中傳播.
4.通過歸納總結電磁波的主要用途，有初步的信息收集和處理能力.
三、情感、態(tài)度與價值觀
1.通過對電磁波知識的學習，激發(fā)學生敢于向困難挑戰(zhàn)熱愛科學的情感.
2.通過對電磁波主要用途
2、的學習，有將科學服務于人類的意識、有理想、有抱負、熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感.
【教學重點】電磁波的主要用途
【教學難點】波的特征，電磁波譜
【教具準備】多媒體課件、收音機、手機、真空罩、干電池、導線.
【教學課時】1課時
【鞏固復習】
教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.
【新課引入】
師 電話有固定電話，還有手機，手機是通過什么來實現(xiàn)自由通話的？我們收看電視、收聽廣播時又是如何接收到電視、廣播信號的？
它們的一個共同特點是沒有通信使用的導線，信號都是通過電磁波傳播的，今天我們就學習
3、關于電磁波的知識.
【預習指導】
閱讀課本P11 -184文字內容和插圖，把基本概念、規(guī)律、實驗需觀察的內容用雙色筆做上記號，并完成“學案”中 “課前預習”部分.然后各小組內部交流討論，提出預習疑問，學科組長做好記錄，準備展示.
一、學生小組內部討論交流，回答下列問題，教師指導點撥.
師 1.電磁波是一個大家族，請你說出它共有哪些分支?
生：1有r射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波和無線電波等.
師 2.請你指出電磁波在醫(yī)療、生活、通信、軍事等領域有哪些用途？
生：2.醫(yī)生用X光片判斷是否骨折，用r射線做腦手術，電視機、空調等設備的遙控器都是紅外遙控，微波在通 信領域、
4、日常生活中大顯身手，如微波爐，無線電波用在收 音機、電視機以及飛機和航船上的雷達上.
師 3.衛(wèi)星電話、電視、收音機等都是利用什么傳播信息的？
生：3.電磁波
[要點歸納]1.電磁波家庭：電磁波有無線電波、紅外 線、可見光、紫外線、X射線、7射線等.各種光和射線都是波 長不同的電磁波.
2.無線電波
(1)定義：電磁波中用于廣播、電視和移動電話的是頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那一部分，叫做無線電波（無線電技術中使用的電磁波）.
(2)特點：無線電波的波長從幾毫米到幾千米，通常根據(jù)波長或頻率把無線電波分成幾個波段，包括：長波、中波、 短波、微波等.
3.應用：醫(yī)生用y射線作腦外科手術
5、，用X光片判斷是否骨折；電視機、空調等設備的遙控器都是紅外遙控；紫外線可以殺菌、驗鈔等；無線電波應用于廣播、電視、移動通信、雷達、導航等方面.
[易錯警示]在電磁波譜中，波的類型很多，注意拋棄 “電磁波就是無線電波”的錯誤觀點，還要注意電磁波的傳 播不需要介質，而聲音的傳播需要介質.
思維拓展
教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解.
知識點2 波的特征
二、學生小組內部討論交流，回答下列問題，教師指導點撥
師1.什么是波速？電磁波在真空中和空氣中的傳播速度是多少？
生:1.波傳播的快慢是波速，3×108m/s
師2 .什么是波長？怎樣確定波長？
6、波長的物理符號和單位分別是什么？
生:2 .相鄰兩個波峰(或波谷）間的距離是波長，求出相鄰兩個波峰(或波谷）間的距離即為所求波長.
師3.什么是頻率？頻率的單位及單位換算如何？
生：3.波周期性變化的次數(shù)與時間之比是頻率，單位有赫(Hz)、千赫（KHz)、兆赫（MHz) lKHz = 103Hz 1MHz = 106Hz
師4.波速、波長、頻率三者有怎樣的關系？如何計算波長和頻率？
生:4.波速=波長×頻率 , 波長=波速/頻率 , 頻率= 波速/波長
或c =λv , λ= c/v , v = c/λ
[易錯警示]真空中波速是一定的，波長改變，頻率隨著改變，二者是反
7、比例關系，其乘積是一個定值，λv = c(c = 3 ×108m/s)
[課堂小結]教師指導學生歸納總結本節(jié)課學到了什么
1. γ射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波和無線電波等都是電磁波
2.電磁波的主要用途
(1)醫(yī)生用γ射線做腦手術，用X光片判斷是否骨折
(2)電視機、空調等設備的遙控器都是紅外遙控
(3)收音機、電視機、雷達
3.電磁波的特征:所有的波都具有波速、波長和頻率，電磁波也一樣
(1)波速:電磁波在真空中的傳播速度為3×108m/s.
(2)波長:相鄰兩個波峰（或波谷）間的距離，用字母λ表示，如圖所示，在國際單位制中其單位是m.
8、
(3)頻率:表示波周期性變化的次數(shù)與時間之比，用字母〃表示，在國際單位制中頻率的單位是赫茲，簡稱赫，其符號為“ Hz”.
(4)波速、波長和頻率的關系為：c=λv.在真空中電磁波的傳播速度一定，則電磁波的頻率與波長成反比，即波長越長，頻率 越低;反之，波長越短，頻率越高.
【課后作業(yè)】
完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。
這節(jié)課比較抽象，因為電磁波看不見、摸不著，所以如何把電磁波講直觀了，是這節(jié)課的關鍵.
1.通過水波講電磁波，采用視頻或讓學生回憶水中波紋產生的原因及過程可以使學生感知水波的形成，再利用類比推導出電磁波的形成，這樣學生接受起來比較自然.
2.把電磁波的傳播與生活經驗相結合.一方面我多做一些可以證明電磁波能在固體、液體中傳播的實驗，另一方面還通過舉些生活中的實例來說明電磁波的傳播，后者的 方法更讓人們信服.
3.在對微波爐、雷達知識的自學時，積極發(fā)動學生，讓家中有微波爐的同學介紹其使用方法及使用的便捷程度，起到了較好的互動效果，其實學生自身的不同生活經驗本身也是一種很好的教學資源.
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