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1、2019最新川教版信息技術(shù)九上第 5課
《圖像的簡單處理》教案
設(shè)計(jì)思想：
目前 ,學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)等媒體上接觸到很多經(jīng)過計(jì)算機(jī)處
理過的圖片 ,他們知道這些圖片是經(jīng)過計(jì)算機(jī)加工處理過的
但卻不知道是怎么樣處理的 ,也對處理過程很好奇。在上節(jié)
課里 ,學(xué)生已經(jīng)對 photoshop 這個(gè)軟件有了一定的感性認(rèn)識(shí)
對了用軟件處理圖像有了很大的興趣 ,本課的學(xué)習(xí)以一幅圖
像的處理為例 ,通過分析不同的處理效果來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖
像的選取和裁減、圖像的復(fù)制、圖像的縮放和旋轉(zhuǎn)以及圖
像的色彩調(diào)整。通過實(shí)例效果來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極展開思維 ,使
學(xué)生在實(shí)例的分析處理過程中將知識(shí)習(xí)得并內(nèi)化。
教
2、學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠比較分析圖像實(shí)例的處理效果；
2、學(xué)生能夠運(yùn)用 photoshop 對圖像進(jìn)行簡單的處理；
3、學(xué)生對圖像處理的運(yùn)用范圍有正確的認(rèn)識(shí) ,遠(yuǎn)離惡意修改
的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
對圖像實(shí)例的分析和處理過程
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對圖像處理方法的綜合運(yùn)用能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、安裝了 photoshop的學(xué)生機(jī)、經(jīng)過
處理的圖例 教學(xué)過程：
一、展示圖例，引入目標(biāo)
教師通過廣播教學(xué)展示一些經(jīng)過處理的趣味圖片 ，比
如：被換臉的《無間道》海報(bào)、一個(gè)人組成的逼真集體照
等，調(diào)動(dòng)學(xué)生處理圖像的興趣和積極性。
二、分析、處理實(shí)例 1、比較圖1和圖2
3、
圖2比圖1裁去了一截天空的畫面，主題更突生 由此引由矩形選取工具，教師演示操作
2、展示圖3,請將圖3中的鴿子放入圖2的藍(lán)天里
圖3
師生討論如何進(jìn)行這步處理，嘗試用矩形選取工具，引生圖像 的復(fù)制，操作得到圖4
圖4
但是，圖4的效果顯然不能令人滿意。是否有更細(xì)膩精確的 選取工具呢？引由套索工具
3、學(xué)生嘗試自己使用套索工具將鴿子放入圖 2里，注意比較
普通套索與磁性套索的使用方法與效果，并且嘗試放入多只 鴿子可以得到以下圖 5
圖5
4、比較圖6和圖7
圖6 圖7
引由圖像的縮放
5、展示圖8
圖8
引由圖像的旋轉(zhuǎn)
6、比較圖8和圖9
圖8 圖
9 圖10
引出圖像色彩的調(diào)整 三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生作圖像處理練習(xí) ,將一個(gè) 30 個(gè)人集體照片 ,處理成
為更多人的集體照片。處理后的圖片上傳教師機(jī)
四、交流展示學(xué)生作品
全班交流展示 ,師生點(diǎn)評
五、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖像處理
結(jié)合學(xué)生作品中有不良傾向的圖片處理 ,教師針對網(wǎng)絡(luò)上惡
意修改他人照片的現(xiàn)象 ,對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
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川教版信息技術(shù)九上第5課《圖像的簡單處理》教案
